Психофизиологические корреляты творчества в норме и при психопатологии
Шрифт:
• роль психических процессов в творческой деятельности.
Рис. 1. Подразделы психологии творчества
Как субдисциплина психологии личности психология творчества изучает следующие проблемы:
• особенности творческой личности;
• связь творчества с ценностно-смысловой структурой личности;
• мотивация творческой деятельности;
• роль творчества в развитии личности;
•
• особенности творческого самовыражения при разных акцентуациях характера;
• связь творчества и психопатологии и т. д.
И как субдисциплина дифференциальной психологии психология творчества решает следующие задачи:
• генезис и развитие творческих способностей;
• диагностика творческих способностей;
• задатки, способности, одаренность, талант, гениальность;
• связь творческих способностей с другими способностями.
Психология творчества имеет также связи с другими психологическими дисциплинами, сотрудничает с ними и решает схожие проблемы (табл. 1).
Таблица 1
Связь психологии творчества с другими психологическими дисциплинами
Таким образом, объектом изучения психологии творчества является творческая деятельность, а также субъект этой деятельности (человек или творческий коллектив).
Предмет психологии творчества зависит от того, субдисциплиной какой дисциплины выступает психология творчества в данный момент. Можно выделить три основных предмета психологии творчества:
1. Взаимосвязь творческой деятельности с психическими явлениями.
2. Творческая личность.
3. Творческие способности.
В свою очередь, в психологии творчества выделяют следующие виды: художественное, научное, научно-техническое творчество.
Продуктом психологии художественного творчества является новый образ или целая законченная система образов. Новый образ – это такой образ, который ранее не использовался для осмысления данного явления.
Специфика художественного творчества заключается, прежде всего, в том, что художественное творчество связано с удовлетворением эстетических потребностей при восприятии мира и явлений объективного мира. Это субъективный способ познания мира, когда автор выражает свою позицию к изучаемому явлению.
Особенности художественного творчества:
1) художественное творчество опирается на наглядно-образный тип мышления;
2) главный компонент художественного творчества – это эмоциональное, пристрастное отражение действительности, т. е. переживание человеком катарсиса – предельного переживания, которое воспринимается как очищение;
3) реализуется художественное творчество в такой форме общественного сознания, как искусство;
4) рациональная сторона художественного творчества скрыта и не имеет утилитарного значения;
5) художественное творчество создает возможность
6) в сфере искусства выделяют особую активность людей, которую называют сотворчеством. Сотворчество – деятельность, которая связана с пониманием текста, подтекста и контекста произведения. То есть сотворчество – это активное творческое восприятие и преобразование художественного произведения.
В результате научного творчества мы получаем новое знание.
Особенности научного творчества:
1) опирается на вербально-логическое мышление;
2) продуктом научного творчества являются понятия или система понятий, т. е. теория;
3) процесс научного творчества заключается в исследовании реально существующего и непознанного;
4) объективность, т. е. научное знание, не зависит от субъекта познания;
5) чаще всего бывает коллективным (научное сообщество).
6) существует историческая предопределенность научного познания. Только 58 % научных открытий являются уникальными. Одновременные открытия, которые совершаются разными учеными независимо друг от друга, являются скорее закономерностью, чем исключением;
7) как правило, научные открытия опережают свое время, и практическое применение они находят лишь через много лет;
8) научное знание имеет тенденцию к устареванию, и, таким образом, всякое научное знание будет рано или поздно опровергнуто. В этом и состоит цель науки – опровергать недостоверное ложное знание.
Продуктом научно-технического творчества являются изобретения или рационализаторство, т. е. эти продукты по определению новые, никогда раньше не существовавшие.
Особенности научно-технического творчества:
1) опирается на наглядно-действенное мышление;
2) процесс научно-технического творчества проявляется в изобретательстве и конструировании;
3) имеет выраженную рациональность и утилитарность, т. е. направлено на создание тех предметов и приспособлений, которые будут использоваться и которые несут практическую направленность и нагрузку;
4) изобретение не может существовать до его создания, но опирается оно всегда на достигнутый уровень технического прогресса.
1.2. Основные психологические подходы к определению творчества
Несмотря на значительные достижения современных исследователей в области творчества, оно до сих пор остается загадочным и малоизученным феноменом.
Наибольшее распространение в психологии получили два основных подхода, в которых творчество определяется, с одной стороны, по новизне его продукта, а с другой – по особенностям протекания его процесса.
В рамках первого подхода творчеством признается любая активность, которая приводит к созданию субъективно или объективно нового. В обыденных представлениях творить – означает созидать, создавать новое, то, что не существовало прежде. На первый взгляд этот подход прост и вполне может быть принят. Мы часто используем слово «творчество» в этом значении и даже пытаемся отделить творца от исполнителя чужой воли, чужих идей, творческий вид деятельности от «нетворческого», репродуктивного.