Психология совместной жизнедеятельности
Шрифт:
Физическое и психическое здоровье плода
Будущая мать должна заботиться о физическом и психическом здоровье будущего ребенка. Обычно она меняет свою диету (отказывается от беспокоящих плод продуктов – от острого, кислого, тяжелого) и создает атмосферу психологического комфорта: читает философские сказки, слушает духовную музыку, говорит с будущим ребенком, который активно реагирует на общение с матерью и отцом. Если плод не будет окружен заботой, то ребенок вырастает неблагодарным, непослушным, особенно, если мать принимала отравляющие вещества, такие как алкоголь и табак.
Плод впитывает каждый звук, каждую эмоцию и даже каждую
Роды
Роды должны принимать специалисты, хорошо разбирающиеся в физиологии матери и ребенка. Для этого будущая мать сама должна была знать основные опасности, которые могут ее подстерегать. Например, пуповину перерезать следует не сразу, а лишь дождавшись, чтобы вся кровь вернулась в тело ребёнка. Врачи в последнее время утверждают, что именно эта кровь способствует иммунитету против раковых заболеваний. Потеряв в первые минуты своей жизни до 1/5 своей крови, ребенок теряет естественную сопротивляемость, и повышается риск детской смертности.
К тому же, принимать роды должен человек, хорошо относящийся к роженице. Именно он встретит ребенка первым в этом мире, и у того сложится соответствующее впечатление. Фактически, в первые минуты жизни закладывается будущее отношение ребенка к жизни и окружающим. Если его встретили неприветливо, он будет злым, агрессивным или же глубоко запуганным и нечастным. Если же его приняли тепло, то его сердце будет мягким и благодарным.
Особенно вредно для психики и здоровья ребенка отрывать его от матери в первые дни после рождения. Нет ничего страшнее в этом мире, чем одиночество, особенно когда мы никого не знаем, и не к кому обратиться за помощью. Оказаться одному для младенца хуже смерти, так как он еще слишком беспомощен и зависим. Это все равно, что оставить его одного в лесу. С физиологической точки зрения в первые месяцы деятельность тела ребенка не отрегулирована и полностью зависит от тела матери. Поэтому, если их сразу разлучают, телу приходится активно настраиваться на самостоятельную жизнедеятельность, что отнимает у ребенка много сил, и он часто и подолгу будет болеть.
Первые 5 лет
В первые несколько лет развивается основная часть сознания ребенка. За это время необходимо заложить фундамент его характера. Детям, прежде всего, прививают благодарность и уважение к старшим, а после – основные качества, которые соответствуют уже природе их пола. Так, мальчику внушают защиту, заботу и силу, которая выражается в самоконтроле. Это важное философское понятие для мужчины. Он должен понимать, что сильный мужчина – это мужчина, контролирующий себя и свои желания, а слабый – мужчина, идущий на поводу у своих желаний и осуществляющий их посредством своей силы. Девочке прививается целомудрие и особое женское смирение, которое выражается в умении быть счастливой в любой обстановке, которую создаст ей муж. В дальнейшем это проявляет необходимое сочетание качеств для создания семьи.
Повторим: то, что родители смогли вложить в своих детей за первые 5 лет, возвращается к ним в течение всей их жизни. Поэтому во многих культурах мать в это время не работает и проводит все свое время дома. В Японии мать так заботится о своем ребенке, что он может почти не плакать. Но вместе с тем родители должны научить ребенка переключать свои желания в позитивную сторону. (Например: «Я хочу пистолет!» «Хорошо. Мы тебе купим 2 пистолета, но для того, чтобы защищать ими маму»).
Сознание ребенка сравнивают с глиняным горшком и родители должны нарезать на нем узоры, по которым он будет мыслить в дальнейшем. Первый всплеск гормонального фона (10-12 лет) запекает горшок детского сознания, и эти узоры мышления остаются с ним навсегда. Для того, чтобы нарезать правильные узоры, применяется метод чтения-разбора морально развивающих сказок, таких, например, как "хитопадеш".
Время обучения
В современном мире рассматриваются 2 системы обучения: информативная, основанная на запоминании новых сведений, и трансформирующая, основанная на умении манипулировать информацией. При первой система оценивается память ребенка, так как функция памяти человека достаточно стабильна и трудно развивается. Такая оценка больно ранит психику и равносильна оценке по цвету волос. Вторая же оценивает функцию мышления ученика – его умение делать выводы, которое легко развивается и углубляется.
На востоке считается, что после обучения информация забывается, а остается культура ее передачи. Поэтому, в любом случае, процесс образования должен приводить к углублению культурной стороны обучающегося. Для этого на востоке применяется принцип ачары: преподаватель сам должен вести здоровый образ жизни.
Для улучшения концентрации издавна применяют метод раздельного обучения полов. Все это вместе качественно повышает уровень восприимчивости ребенка. Отвлечение сознания на противоположный пол настолько велико, что процесс образования сводится к эффекту "последней ночи перед экзаменом" (все остальное время студент просто устраивает свою личную жизнь). Вместо взаиморазглядывания, молодежь обучается искусству дружелюбия. Оно основано:
а) на умении не менять своего отношения к человеку, если он становится хуже
б) на способности отдавать больше, чем получаешь.
Это закладывает более прочную основу для развития любовных отношений в последующем периоде развития.
Обратим внимание на еще один немаловажный момент: периоды развития имеют семилетнюю структуру:
1-7 - период закладки здоровья;
8-14 - период контроля чувств;
15-21 - период деятельной активности;
22-28 - период гармонии всех аспектов жизни;
29-35 - период философского осмысления своей жизни;
36-42 - период мудрости, умения передавать свой опыт;
43-49 - период духовности, поиск высших идеалов.
Создание семьи
После завершения процесса обучения лучшим экзаменом на состоятельность учителей и прилежность учеников является создание семьи новым поколением. Ему предшествует другой немаловажный момент, характеризующийся для обоих плов состоянием поиска.
Самым безопасным способом поиска будет не разыскивание «по всему свету» непосредственно «подходящего» человека противоположного пола, а поиск атмосферы, сообщества, в которой и найдется тот самый человек. Так разрешаются последующие проблемы. Ведь, найдя непосредственно возлюбленного человека, невозможно сразу определить, какими характеристиками он обладает, к какой атмосфере он стремится, какая – ему присуща. К сожалению, это может обнаружиться уже после свадьбы. Вот почему обычно гармоничные счастливые пары создаются из людей одного культурного пространства (например, танцор и танцовщица). Общая культурная среда делает их психологически совместимыми.