Психотехнологии группового тренинга

Григорьев Николай Владимирович

Таким образом, правильная, адекватная профессии психолога групповая работа исключает манипулирование группой и ее отдельными участниками со стороны ведущего (тренера, терапевта). Уточним: имеется в виду манипулирование людьми как объектами личного интереса и в корыстных целях приобретения односторонних преимуществ.

Западная практика групповой работы

Согласно обзору практик групповой работы в США (1991 г., институт Гэллапа) [13] , 40 %

всех американцев от 18 лет и старше посещают малые группы, которые собираются регулярно и «дают своим участникам заботу и поддержку». Это приблизительно 3 млн. малых групп по всей стране.

13

Источник цитирования: Ялом И. Теория и практика групповой психотерапии. – СПб.: Питер, 2000.

В структуре этого группового движения:

– более 50 % или 1,7 млн. малых групп спонсируются церковью (группы воскресной школы для взрослых, группы по изучению Библии и т. п.);

– 750 тыс. – «группы по интересам» (клубы любителей книги, «группы по обсуждению текущих событий», спортивные группы и т. п.);

– 500 тыс. – группы «самопомощи» (насчитывают до 10 млн. человек), т. е. группы, «специально предназначенные для оказания поддержки при психологическом дискомфорте».

Один из выводов исследования: «Независимо от названия, спонсора и провозглашаемой цели группы, самым важным для участников является межличностное взаимодействие в группе», в частности: «когда участники подбадривают тебя» (86 % опрошенных называют как самое важное); «когда слышишь, как другие участники высказывают свои взгляды» (85 %); «когда чувствуешь, что ты больше не один» (82 %); «когда находишь в группе любовь и заботу» (80 %).

Вот далеко не полный перечень разнообразия этих групп:

– группы для больных СПИДом и ВИЧ-инфецированных;

– «Анонимные алкоголики»;

– «Анонимные наркозависимые»;

– «Бросающие курить»;

– группы психологической поддержки для онкобольных;

– «Гомосексуальные алкоголики»;

– группы жертв сексуального насилия;

– для родителей детей, ставших жертвами сексуального насилия;

– «Следящие за весом»;

– для пожилых людей со старческими нарушениями психики;

– для больных инфарктом миокарда, парезами и параличами, диабетической слепотой, почечной недостаточностью;

– для пациентов с пересаженным костным мозгом;

– «Супруги пострадавших от черепно-мозговой травмы»;

– для утративших способность к полноценной жизни в результате панических расстройств;

– «Объединения Выздоравливающих»;

– для взрослых детей алкоголиков;

– для мужчин, избивающих своих жен;

– для супружеских пар;

– группы для страдающих расстройством питания;

– для разведенных;

– для переживающих утрату близкого человека;

– для неблагополучных семей;

– «Родители Убитых Детей»;

– «Взрослые, Пережившие Инцест»;

– «Анонимные Сексуальнозависимые;

– «Анонимные Переедающие» и т. д., и т. п.

Большинство этих групп функционируют по крайней мере 1 раз в неделю на протяжении по крайней мере трех лет.

Проблемы, с которыми люди приходят в разные группы, идентичны: «тревога, вина и депрессия», личностные кризисы, озабоченность поиском смысла жизни.

Церковь поощряла

формы работы с малыми группами (МГ) задолго до появления групповой психотерапии: «на протяжении всей истории церкви МГ составляли основу религиозных организаций», а начиная с 60-х гг. ХХ века церковь, а также нетрадиционные религиозные движения (НРД) и секты «интенсивно и открыто используют технологию группы встреч» (структурированные упражнения, делающие акцент на самоисследовании, выявлении и выражении чувств, а также подлинной близости между участниками).

Направления и основные формы групповой работы

Тренинг, будучи формой практической психологической работы, всегда отражает своим содержанием определенную парадигму того направления, взглядов которого придерживается психолог, проводящий тренинговые занятия. Таких парадигм можно выделить несколько [14] :

1) тренинг как своеобразная форма дрессуры, при которой жесткими манипулятивными приемами при помощи положительного подкрепления формируются нужные паттерны поведения, а при помощи отрицательного подкрепления «стираются» вредные, ненужные, по мнению ведущего;

14

Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. – М: Издательство «Ось-89», 1999.

2) тренинг как тренировка, в результате которой происходит формирование и отработка умений и навыков эффективного поведения;

3) тренинг как форма активного обучения, целью которого является, прежде всего, передача психологических знаний, а также развитие некоторых умений и навыков;

4) тренинг как метод создания условий для самораскрытия участников и самостоятельного поиска ими способов решения собственных психологических проблем.

Парадигмы расположены в списке по степени уменьшения уровня манипулятивности ведущего и возрастания ответственности за происходящее на тренинге и осознанности участников группы. «Дрессировщик» полностью берет на себя ответственность за изменения, происходящие в участниках, он занимается «натаскиванием» для развития необходимых умений и навыков. «Учитель» способен осуществлять сотрудничество с участниками, однако занимает обычно позицию «сверху» и не рискует полностью отдавать членам группы ответственность за них. «Ведущий» берет на себя ответственность только за создание для участников благоприятных и безопасных условий, в которых возможен старт самоизменений.

Классическими, получившими широкое признание направлениями групповой работы являются следующие:

1. Группы лабораторного тренинга или Т-группы. Цели и задачи:

– снижение порогов психологической защиты;

– развитие навыков межличностного общения: открытость, искренность;

– развитие самопознания (в духе «окна Джо-Гарри»);

– изучение факторов, влияющих на групповые процессы: размер, состав, формат группы;