Путь к успеху
Шрифт:
Мы шли под пули ставить лбы,
Мы шли сквозь дым и зной,
Как только медь его трубы
Звенела за спиной.
А после боя, у костра,
Где раны, кровь и стон,
Он говорил: «Ну, как игра?»
И улыбался он.
Он не был честен, не был смел
И лгал друзьям не раз,
Но на трубе играть умел,
Как не один из нас.
– Какие чувства вы испытываете к этому мальчику? Почему?
– Цель оправдывает средства?
– Встречались ли вы в жизни с такими людьми?
– Каким должен быть человек, чтобы за ним пошли другие люди?
Вывод:
Большую роль во взаимоотношениях между людьми играют организаторские способности. Это такое сочетание индивидуальных свойств личности, которое позволяет человеку быстро, надежно, уверенно организовать людей на выполнение какого – либо дела. Назовите эти качества.
А.Н. Лутошкин выделяет общие качества личности организатора:
– компетентность – знание того дела, которое требуется организовать;
– активность – умение действовать энергично, напористо при решении практических задач;
– инициативность – особое творческое проявление активности, выдвижение идей, предложений;
– общительность – открытость для других, готовность общаться, потребность иметь контакты с людьми;
– сообразительность – способность доходить до сущности явлений, видеть их причины и следствия, определять главное;
– настойчивость – проявление силы воли, упорства, умение доводить дело до конца;
– самообладание – способность контролировать свои чувства, свое поведение в сложных ситуациях;
– работоспособность – выносливость, способность вести напряженную работу, длительное время не уставать;
– наблюдательность – умение видеть, мимоходом отметить примечательное, сохранить в памяти детали;
– самостоятельность – независимость в решениях, умение самому находить пути выполнения задачи, брать на себя ответственность;
– организованность – способность подчинять себя необходимому режиму работы, планировать свою деятельность, проявлять последовательность, собранность.
К лидерским качествам необходимо отнести способность к творчеству (креативность) и умение понять другого человека, встать на его место (эмпатия). Все вышеназванные качества лидера не даются человеку с рождения. Их надо вырабатывать в себе. Это нелегкий труд, ежедневная, кропотливая работа над собой. Но плата за этот труд – признание другими людьми лидерства.
Выделенные качества у способного организатора могут не достигать высокого уровня развития, но не должны переходить в свою противоположность.
Домашнее задание. Оценить по пятибалльной системе развитость вышеуказанных качеств, попросить оценить классного руководителя и своего сверстника. Обсудить со взрослыми (родители, старшие братья и сестры и др.), какие качества личности
Организатору на заметку:
1. С этого занятия можно на каждом следующем проводить игры и упражнения на развитие различных качеств личности, необходимых при организаторской деятельности.
2. Психологические игры можно подобрать из книг В. Леви «Искусство быть собой», В. Петрусинский «Игры: обучение, тренинг, досуг».
3. На каждом занятии можно рекомендовать слушателям курса литературу для самовоспитания.
4. При выполнении домашнего задания качества организатора необходимо записать столбиком и напротив проставить оценки классного руководителя, сверстника и самооценку. На следующем занятии в индивидуальных дневниках старшеклассники обрабатывают полученные результаты. В таблицу вносятся в соответствующий столбик три оценки точкой, при этом каждая обозначена своим цветом, например, самооценка – красным, оценка сверстника – синим, оценка педагога – зеленым. Затем точки одного цвета соединяются, и получается кривая уровня развития лидерских качеств (три кривых разного цвета). Оценки сравниваются с самооценкой и анализируются. Каждый делает свой вывод и определяет задачи самовоспитания.
При оценивании своих качеств обратить внимание старшеклассников на искренность, честность и объективность.
Уровень развития моих качеств
Занятие 5. Диагностическая игра «Кораблекрушение» (2 часа)
(игра разработана в Подмосковном центре «Олимпиец» Б.В. Першуткиным)
Цель: 1. Изучение взаимоотношений в коллективе.
2. Обучение основам организаторской деятельности.
3. Выявление лидеров в коллективе.
4. Раскрыть секреты общения.
Оборудование: 1. Таблица с перечнем предметов для заполнения на каждого участника игры (параграф 6, Учебное пособие «Путь к успеху»):
2. Музыкальное оформление (театральные шумы: шум моря, бури, пение птиц и т.д.)
3. Рабочая тетрадь, индивидуальные дневники, ручки.
Ход занятия:
1. Упражнение на развитие коммуникативных способностей (по выбору).
2. Анализ результатов методики «Самооценка». Построение графика уровня развития лидерских качеств.
3. Диагностическая игра «Кораблекрушение».
Ход игры:
1 этап – всем участникам сообщаются условия игры:
– играем и фантазируем все;
– в ходе игры никто не задает вопросы;
– к следующему этапу переходим только после того, как все справились с предыдущим заданием.