Размышления на диване
Шрифт:
Так вот, продолжим: нас тащат в здание, поделённое на закрытые помещения, называемые классами и разбитые по буквам и годам обучения, усаживают за парты и заставляют часами там сидеть, давая 10–15 минут на перерыв, на котором также следят за нашими передвижениями. Сначала нам рассказывают о том счастье, где мы оказались, и продолжают, как прививку, вкалывать нам в сознание то, что в первую очередь мы до величайшего безумия должны любить то место, где мы живём, затем тех, кто без нашего на то решения привёл в этот мир, то есть родителей, а слушаться должны вообще всех беспрекословно, с умилением взирая на всех, кто старше нас, особенно родителей и учителей, и только тогда вырастет тот настоящий член их общества, который принесёт им пользу. Но нам-то говорят, что это всё делается во имя нас, и только их забота спасёт от неприятностей этого мира. Да, упустил такой важный момент, как определение нашей будущей веры, кому мы должны всю жизнь верить и поклоняться, но это отдельная часть повествования, потому что нас к этому подводят в различные периоды существования.
И, как говорится, понеслись школьные годы… Сначала нас учат писать, читать, считать, рассказывают о начальных знаниях окружающей
Распорядок нашей жизни, естественно, меняется, у нас опять нет времени уйти в себя, поразмыслить над тем, что происходит. Ранний подъём, вталкивание в нас еды, она становится всё разнообразнее и более плотной по составу, далее «поход» за знаниями, где мы по 6–8 часов изучаем их науки, потом нам тоже не дают передохнуть, потому что записаны в какие-нибудь секции и кружки, где нас заставляют мучить изнурительными упражнениями свою и так, несовершенную оболочку, рассказывая, что этим мы её укрепляем, а на самом деле изнашиваем, и тех, кто не в состоянии это делать, отправляют в секции гуманитарные или технические, но всё под присмотром, где мы что-нибудь мастерим или слушаем лекции про каких-нибудь животных или насекомых. Затем, вернувшись домой, мы вынуждены подготовиться к следующему дню, выучить уроки на завтра, помочь по дому и вообще сделать что-нибудь полезное, но только не отдыхать. Да, вы скажете, молодёжь уже давно забила на домострой, и дети делают всё, что хотят, балбесничают, не учат уроки и целыми днями играют в компьютерные игры, смотрят телевизор или сидят в сетях мировой паутины. Как точно дана формулировка, ПАУТИНЫ, заметьте, не моя… Согласен с вашим замечанием. А кто это для них придумал, кто подстроился под изменяющиеся реалии современного мира? Не продуманная ли это система занятости человека? Нас всё равно контролируют на всех этапах, нам не дадут заниматься собой и думать индивидуально. Просто они поменяли «наркотики» и разнообразили их. Вывалили огромный поток информации, от которого нам не уйти, и ребёнок всё это поглощает. Не хочешь читать, что даёт учитель – не проблема, тебе надо будет сдавать экзамены, а уж краткое содержание ты найдёшь в интернете. Трудно сдавать экзамены, как раньше? Опять не проблема, отвечай на тесты, угадывай из 3–4 вариантов, но ты всё равно будешь обязан посмотреть первоисточники и хоть поверхностно, но изучить их. Всё для тебя, любимое существо, всё, что пожелаешь, всё равно от нас никуда не денешься, мы рядом, мы всегда что-нибудь придумаем, ты никогда не будешь одинок в этом мире.
Вы скажете, но это про тех, кто родился в нормальной стране, в развитом социальном строе, где веками существует подобный уклад, несмотря ни на что. А как про тех маленьких существ, которых произвели на свет в обществе с пониженным социальным статусом, их же в этом мире не меньше и с каждым годом становится всё больше? Очень просто: они развиваются так же, только в другой социальной среде. Нет садика – получают первые знания у тех, кто их произвёл в этот мир, не ходят в школу – есть школа жизненная, перенимают опыт от окружающих, их навыки выживания, общения, разговорную речь, способы добычи пропитания. Они ещё более лишены способности быть предоставленными самим себе, им с рождения внушено, что надо защищать своё несовершенное тело, весь их разум в поиске насыщения этой оболочки как внутри, так и снаружи. Их мозг работает только на потребление, для него нужен минимум общих знаний, ему нужно одно – чтобы данное тело выжило как можно дольше в предлагаемых условиях существования. Они такие же, как мы все при рождении, между нами нет различий, просто всех поделили на ареалы обитания и уровни получения информации. Так проще нас контролировать, через различия рас, языка, вероисповедания, развития умственных способностей, социальных сред. Мы нужны все, но мы не должны быть одинаковы. Притча про Вавилонскую башню не кажется уже таким вымыслом, это был ошибочный эксперимент, когда вселенский «дирижёр» понял свою ошибку и всё переиначил. Мы не должны уметь общаться и мыслить одинаково, мы не должны достроить свою «вавилонскую башню». Только распри, раздоры, неприязнь, только противопоставление одних нас другим нам. Выживает сильнейший, умнейший, вернее, самые приспособленные. Надо просто выжить, а там посмотрим, кого дальше оставить или начать эксперимент заново. Поэтому я и пишу о той так называемой прогрессивной части людей, с огромным уважением и пониманием относясь к тем, чьи примеры жизни не затрагивают эти строки.
Нам отведено на первоначальные знания, согласно школьной программе, в среднем восемь-десять лет, затем мы должны сдать экзамены на профпригодность, где они выяснят, кем ты станешь и какую пользу им принесёшь. Если кто-то думает, что есть отличники, а есть посредственности, то глубоко заблуждается, просто у одних мозг сдался раньше, и они, как паразиты, начали поглощать всё, чем нас пичкали учителя, а другие этому сопротивлялись. Мы с вами знаем много примеров даже из собственной жизни, когда отличники в школе впоследствии деградировали и, наоборот, троечники добивались успехов. Правда, сразу оговорюсь, гении рождаются крайне редко, и их ум никогда не зависит от школьной и другой оценочной составляющей. Они как бы вне общества, их мозг с рождения запрограммирован «создателями» на определённый узкоспециализированный прорыв в развитии человечества. Нам этого никогда не понять, не постигнуть. Я речь веду о среднестатистическом человеке, так называемом рабочем муравье.
Глава 5. Определение пути. Люди-воины
Нам же всё это преподнесут несколько в ином свете, и те, кто хорошо учился, пойдут дальше, на так называемое высшее или среднее специальное образование для дальнейшего насыщения уже заражённого мозга новыми знаниями, а кто не достиг, по их мнению, основ познания, должны превратиться в рабочий материал для бесперебойного обеспечения жизнедеятельности этих «особенных» людей.
Поделим всех нас на две категории условно: первая – это те, кто будет дальше учиться и составит так называемую элиту этого мира, то есть «особенные», вторые, кто, в силу своего высокого физического и не очень умственного состояния пойдёт сразу работать или выберет иные занятия для обеспечения своей жизнедеятельности и «особенных» или отправится служить, защищать и обеспечивать порядок, а попросту – охранять одних от других.
Начнём с последних, или, как я их называю, людей-воинов. Это, пожалуй, самая податливая в воспитании и организованная часть людей.
Эту категорию с детства будут пичкать, а попросту заражать, патриотической чушью о защите Родины от внешних врагов, которых для этого искусственно создали, причём мир уже давно поделили как по территориальным, так и по языковым, религиозным и расовым признакам с целью непримиримой вражды между собой. Навязывание идеологии превосходства одной группы людей над другой по вышеупомянутым признакам.
Сея ненависть между людьми, так называемые пастухи человечества добиваются одного – контроля духовного и контроля численного. Слишком большое поголовье нужно кормить и тратить больше средств на его содержание. Молодые люди в своём большинстве в это верят и, не вникая в суть, идут добровольно на убийство себе подобных, не понимая, что тем самым ещё больше ставят себя в зависимость от своих незримых хозяев.
Представьте себе колоссальные фабрики по всему миру, где ваш молодой организм, а самое главное – разум, перемалывают с такой беспощадностью, что на выходе получается новый биоробот, неспособный самостоятельно что-то делать и мыслить. Машина для выполнения приказов и совершения насильственных действий в отношении себе подобных. Об отдыхе и самостоятельности можете забыть, с первых минут вас возьмут в оборот, занятия на физический износ тела, вам скажут, что это его укрепляет и делает сильнее, на первом этапе да, но потом идёт ускоренный износ организма, в ваш разум впиваются тысячи команд, инструкций, наставлений, причём в основном в форме выкриков и окриков, вы, совершенно ошарашенные всем услышанным и увиденным, готовы на всё, чтобы поскорее этот кошмар закончился, и тут вам начинают потихоньку навязывать маниакальные и суицидальные мысли о том, что вы должны и прям обязаны по их команде в любое время дня и ночи, и даже когда будете уже не в их системе структурного подчинения, готовы убить таких же существ, как вы, а если не получится, умереть, то есть дать себя убить или покончить с собой во ИМЯ. И тут пойдёт перечисление заранее заготовленных фраз и тезисов: Родина, родители, Отчизна, страна, вера, родная земля, всё, что вызывает умиление, к чему вас готовили и заражали с рождения, чем вас пичкали в прямом и переносном смысле. Вам расскажут о нелюдях и зле, которое живёт в другой стране, и вы будете их ненавидеть, даже не будучи знакомы с ними или не вникнув в их внутренний мир, а ваших оппонентов будут учить подобным образом ненависти к вам, чтобы в один прекрасный день столкнуть вас в смертельной битве, и абсолютно без разницы, каким оружием, будь то палки или высокоточное оружие, вселенскому «дирижёру» всё равно, он на это будет смотреть, а в уме держать уже новый проект существ, над которыми будут проведены будущие эксперименты. Те, кто вас направит на смерть, на Земле тоже будут думать, что они руководят и управляют всем, что победа принесёт им властные и финансовые дивиденды, наивные существа, они такие же марионетки в руках «дирижёра», у них такой же итог, как у тех, кого они оболванивают и подталкивают к самоуничтожению. Домой вы прибудете с совершенно промытыми мозгами, абсолютно уставшим телом, и перед вами будет выбор, куда дальше, вернее, вам покажется, что он есть, но вас сразу возьмут в оборот, социальные институты предложат вам кучу направлений, и все они будут по использованию вас на благо их, у вас нет шансов поразмышлять, отдохнуть, осмотреться, нет абсолютно никаких… У вас два пути: приспособиться к этой жизни или вернуться обратно в ту систему уничтожения себе подобных и дальше совершенствовать навыки убийцы… Поэтому оставим этих людей в некотором раздумье и продолжим дальнейший анализ второй категории, но сперва немного поговорим о людях, имеющих, помимо прочего, несколько иное предназначение в нашей жизни…
Глава 6. Немного о людях-женщинах
Итак, женщины. Это особый вид существ, которые изначально были задуманы для зачатия, вынашивания и воспроизводства других людей обоих полов. Им вообще выпала самая тяжёлая доля в этом мире, они не отдыхают никогда, с раннего детства их приучают, что они будут всю жизнь трудиться, им вдалбливают в голову об их миссии воспроизводства и сохранения того, что они произвели на свет, чем больше, тем лучше. Малышами их учат ухаживать за будущим ребёнком на примере кукол, выглядеть всегда привлекательно, чтобы заинтересовать противоположную особь, вести домашнее хозяйство и выбирать себе будущую работу, где она не будет много времени занята, так как её основное назначение – уход за детьми. Ей выпадают самые тяжёлые испытания: вырасти привлекательной, найти мужчину для соития, выносить плод и в муках произвести его на свет.
В муках? Да, потому что их организм не приспособлен для этого. Те, кто нас придумал, не могут показать иной путь воспроизводства, потому что это следующий этап их эксперимента, и было бы наивно думать, что, создав окружающую нас природу, где мы являемся по их замыслу верхом эволюции, а всё должно быть последовательно и укладываться в рамки нашего разума, показать иной, отличный от животных способ появления потомства. Вот нас и рожают в страшных муках, чтобы это прочувствовать и беречь нас с первой минуты жизни, пока мы не окрепнем и не встанем на ноги в прямом смысле этого выражения. Отсюда и понятие материнской любви и заботы, нельзя игнорировать то, что так тяжело досталось.