Развитие и коррекция цветовосприятия у дошкольников и младших школьников с умственной отсталостью

Колосова Татьяна Александровна

(Лягушка.)

Кто осенью спать ложится,

А весной встает?

(Медведь.)

Сок из цветов она берёт

И в сотах копит сладкий мёд.

(Пчела.)

Маленький

вертолёт

Летит назад и вперёд.

Большие глаза,

Зовут – …

(стрекоза).

Сто одёжек,

И все без застёжек.

(Капуста.)

Сидит девица в темнице,

Коса на улице.

(Морковь.)

Любят дети с давних пор

Круглый, вкусный…

(помидор). 25. «Друзья Чиполлино»

Цель: развитие способности соединять представления о цвете с представлениями о предметах окружающего мира, развитие тактильного восприятия.

Оборудование: фрукты и овощи, повязка для глаз.

Содержание: педагог рассказывает детям о том, что сегодня они в гостях у Чиполлино и друзья Чиполлино хотят поиграть с ними в прятки. Одному из участников завязывают глаза, просят взять в руки какой-нибудь овощ или фрукт, потрогать его и сказать название и цвет. 26. «Овощи и фрукты»

Цель: развитие способности соединять представления о цвете с представлениями о предметах окружающего мира.

Оборудование: черно-белые изображения овощей и фруктов, цветные карточки.

Содержание: детям предлагается к каждому чёрно-белому изображению подобрать подходящую цветную карточку. Каждый ребёнок получает 5–6 чёрно-белых карточек. 27. «Пчёлки собирают мед»

Цель: развитие цветовосприятия, координации движений. Оборудование: венки из разных цветов (мак, ромашка, василёк, лютик; цветы можно заменить шапочками аналогичного цвета), запись танцевальной музыки или звуков природы.

Содержание: одна группа детей в венках или шапочках изображает цветы, другая группа детей – пчёл, которые собирают мед с цветов. Педагог произносит название цветка, например, ромашка. Дети-«пчёлы» должны полететь к нужному цветку. 28. «Цветные автомобили»

Цель: развитие цветовосприятия, наблюдательности, координации движений.

Оборудование: цветные обручи по числу играющих, цветные флажки.

Содержание: дети сидят на стульях, они «автомобили». Каждому ребёнку в руки даётся обруч какого-либо цвета – это руль. Педагог поднимает

цветной флажок, дети, у кого руль такого же цвета, начинают ездить, подражая звуку мотора. Когда педагог опускает флажок, дети останавливаются и возвращаются на свои места. Педагог может поднять несколько флажков. 29. «Разноцветные картинки»

Цель: развитие способности соединять представления о цвете с представлениями об окружающем мире, развитие тонкой моторики рук, развитие воображения.

Оборудование: альбомные листы с пометкой определённого цвета, цветные карандаши.

Содержание: каждому ребёнку выдаётся альбомный лист с пометкой цвета. Ребёнок должен нарисовать не менее 5 предметов указанного цвета, которые встречаются в природе. 30. «Раскрась по контуру»

Цель: развитие способности соединять представления о цвете с представлениями о предметах окружающего мира, развитие тонкой моторики рук.

Оборудование: силуэты различных животных, овощей, фрук тов, цветов, цветные карандаши.

Содержание: педагог предлагает внимательно рассмотреть силуэты на картинке и раскрасить их нужным цветом. 31. Рисование по инструкции

Цель: развитие способности соединять представления о цвете с представлениями о предметах окружающего мира, развитие тонкой моторики рук, формирование умения работать по инструкции, развитие слухового внимания.

Оборудование: альбомные листы, цветные карандаши. Содержание: детям предлагается выполнить рисунок по инструкции педагога, при этом цвет карандаша не называется.

Вариант 1:

• нарисуйте траву,

• нарисуйте солнце,

• нарисуйте небо,

• нарисуйте цветы.

Вариант 2:

• нарисуйте небо,

• нарисуйте солнце,

• нарисуйте море,

• нарисуйте корабль,

• нарисуйте рыбок в море.

Вариант 3:

• нарисуйте дом и забор,

• нарисуйте яблоневый сад,

• нарисуйте кошку,

• нарисуйте солнце и облака.

Вариант 4:

• нарисуйте яблоки, груши и сливы,

• нарисуйте лук, помидоры и огурцы.

32. «Ателье»

Цель: развитие цветовосприятия, творческих способностей. Оборудование: силуэты одежды и её деталей из цветной бумаги, бумажные куклы, клей.

Содержание: детям предлагается поиграть в ателье одежды для кукол. Педагог объясняет, что сегодня все будут модельерами. Каждый ребёнок получает бумажную куклу и набор силуэтов одежды и её деталей. Педагог рассказывает, какую одежду можно сконструировать, используя эти заготовки. Например, на платье можно приклеить карманы, воротничок. На юбку – воланы и т. д. В ходе игры педагог также обращает внимание детей на возможности комбинации различных цветов – какие цвета сочетаются лучше, а какие – хуже. 33. Рисование на заданную тему