Развитие и коррекция цветовосприятия у дошкольников и младших школьников с умственной отсталостью

Колосова Татьяна Александровна

Под весенним ярким солнышком

(Встают, потягиваются стоя.)

Гусенице не до сна —

Стала бабочкой она!

(Бегут по кругу, машут руками, как крыльями.)

2. Рассматривание игрушки «Гусеницы»

Педагог показывает детям игрушку,

обращает их внимание на внешний вид и цвет гусеницы. Гусеница состоит из «шариков», у неё есть голова и хвост, гусеница передвигается ползком.

3. Рисование гусеницы «пальчиками»

Дети выбирают нужный для рисования цвет из предложенных (не более 4) и вместе с педагогом рисуют гусеницу пальчиками.

Синий цвет

В синем море

Оборудование: баночки с разной краской, кисточки, листы для рисования акварелью, тампон для смачивания бумаги, иллюстрации подводного мира.

Ход занятия

1. Загадка «Море»

То голубое, то зелёное,

То кроткое, то возмущённое,

Оно раскинулось вдали,

С ним дружат яхты, корабли.

И мы с тобой с ним в летний зной

Не прочь общаться день-деньской.

2. Рассматривание иллюстрации подводного мира

Педагог показывает детям иллюстрацию подводного мира, просит обратить внимание на цвет воды, водорослей, жителей подводного мира (рыбы, морские звёзды, медузы).

3. Рисование картины «Подводное царство»

Педагог показывает, как следует смочить водой лист бумаги, наложить краску на влажный лист. Затем выполняется рисунок обитателей моря: водоросли, медузы, рыбы и т. п.

Цветы васильки

Оборудование: баночки с разной краской, кисточки, альбомные листы, изображение василька.

Ход занятия

1. Загадка «Василек»

Колосится в поле рожь,

Там, во ржи, цветок найдёшь —

Ярко-синий и пушистый,

Только жаль, что не душистый.

Когда заколосится рожь,

Ты без труда меня найдёшь.

Я скромный полевой цветок,

Мне дали имя… (василёк).

2. Рассматривание иллюстрации «Василёк».

Педагог

показывает детям изображение василька, обращает внимание на цвет, форму цветка, форму листьев, стебель.

3. Рисование васильков.

Педагог предлагает детям выбрать нужную для рисования васильков краску из предложенных 4 (синяя, красная, жёлтая, белая). Васильки рисуются кисточкой способом «примакивания».

Белый цвет

Снеговик

Оборудование: баночки с разной краской, альбомные листы, листы для рисования синего или голубого цвета, изображения снеговика.

Ход занятия

1. Загадка «Снеговик»

Поразмыслим – это кто? —

В лютый холод – без пальто,

Вместо шляпы решето

Парень носит напоказ.

Угольки заместо глаз,

Из морковки острый нос.

Не простой совсем вопрос.

Он с руками, да без ног.

Сотворенный детворой,

День и ночь стоит с метлой

Только снежною порой.

2. Беседа о зиме. Рассматривание изображения снеговика

Педагог просит детей рассказать о зиме: что происходит зимой, какого цвета снег, в какую игру можно играть со снегом. При рассмотрении изображения снеговика внимание детей обращается на цвет снеговика, его форму, педагог указывает, из чего делается глаза, нос, шляпа снеговика.

3. Рисование снеговика «пальчиками»

Дети выбирают нужные краски для рисования снеговика, затем им предлагается нарисовать снеговика «пальчиковым» способом. Для того чтобы белый цвет снеговика не сливался с белым листом, детям раздаются листы синего или голубого цвета.

Ромашки на полянке

Оборудование: баночки с краской разного цвета, кисточки, листы бумаги для рисования светло-зелёного цвета, цветок ромашки или его изображение.

Ход занятия

1. Стихотворение «Ромашка»

У жёлтенького солнышка

Лучи не горячи.

У жёлтенького солнышка

Белые лучи.

И. Котляров

2. Рассматривание цветка или изображения ромашки Педагог просит детей рассмотреть цветок ромашки, обращает их внимание на цвет лепестков и серединки, стебля и листьев.