Речевое развитие и подготовка к обучению грамоте. Содержание ОД. Чтение. 6 – 7 лет
Шрифт:
Воспитательные: воспитывать интерес к окружающему миру, уважительное отношение друг к другу.
Демонстрационный материал
Картинки или муляжи грибов (подосиновик, подберезовик, опенок, лисичка, волнушка, боровик, груздь, бледная поганка, мухомор), лэпбуки по количеству детей (блокноты с буквами синего и красного цвета), тетради в крупную клетку.
Содержание ОД
Вводная часть
Приветствие детей.
Отгадайте загадку.
Зонт стоит в
Скоро будет он в лукошке. (Гриб).
Как вы думаете, о чем будет наше занятие? (О грибах).
Основная часть
Кто-нибудь из вас ходил в лес за грибами? (Ответы детей).
Какое чувство вы испытывали, когда находили грибы? (Ответы детей).
Игра с кубиком «Грибники».
Дети по очереди бросают кубик, на сторонах которых написаны предлоги (в, около, на, у, за, под). В соответствии с выпавшим предлогом ребята составляют предложение о том, где они нашли гриб.
Я нашел гриб в лесу.
Я нашел гриб около пенька.
Я нашел гриб на опушке леса.
Я нашел гриб за деревом.
Я нашел гриб под кустом.
Игра «Назови действие».
Педагог бросает детям по очереди, они называют действия, которые можно совершать с грибами.
Мы грибы что делали? (Искали, находили, срезали, чистили, мыли, нарезали, солили, жарили, сушили, ели, мариновали, пробовали, кушали и т.п.)
Педагог обращает внимание на картинки грибов.
Назовите грибы на картинках. (Подосиновик, подберезовик, опенок, лисичка, волнушка, боровик, груздь, бледная поганка, мухомор).
Описательные рассказы о грибах. (Название, размер, цвет, части, где растет, ядовитый или съедобный, если съедобный то, как употребляют в пищу).
Примерные рассказы.
«Это мухомор. Он большой. У него красная шляпка с белыми точками и белая ножка. Этот гриб растет в лесу. Мухомор ядовитый, его нельзя употреблять в пищу. Его едят лоси, чтобы лечиться».
«Это опята. Они маленькие. У них светло-коричневые шляпки и ножки. Они растут в лесу. Их можно встретить на пнях. Опята съедобные. Их можно сушить, жарить, мариновать, засаливать, варить с ними суп».
Игра «Назови во множественном числе».
Подосиновик – …подосиновики – … много подосиновиков.
Подберезовик – … подберезовики – … много подберезовиков.
Опенок – … опята – … много опят.
Лисичка – …лисички – … много лисичек.
Волнушка – …волнушки – …много волнушек.
Боровик – …боровики – … много боровиков.
Грузди – …грузди – … много груздей.
Поганка – …поганки – … много поганок.
Мухомор – … мухоморы – … много мухоморов.
Физкультминутка «Грибник».
Я по лесу шел, да шел. (Ходьба).
Под кусточком гриб нашел. (Приседания).
Я от радости запрыгал. (Прыжки).
Очень весело хихикал. (Дети громко на выдохе говорят: «Ха-ха-ха!»)
Белка с ветки прискакала. (Подскоки).
Гриб схватила, убежала. (Бег).
Но грибочка мне не жаль. (Повороты
Не возьмет меня печаль! (Дети громко на выдохе говорят: «Хи-хи-хи!»)
Упражнение «Согласные звуки».
В названиях каких грибов встречается звук [п]? (Подосиновик, подберезовик, поганка).
В названии какого гриба встречается мягкий звук [п]? (Опенок).
В названии какого гриба есть звук [б]? (Боровик).
В названии какого гриба встречается мягкий звук [б]? (Подберезовик).
Произнесите пары звуков по твердости мягкости: «[Б] – [б], [п] – [п]».
Согласные бывают звонкие и глухие. Если при произнесении мы используем голос, то согласный звук звонкий, если не используем голос – глухой. (Можно с детьми провести упражнение. Закрыть уши и произнести разные согласные звуки. Если при произнесении голос слышен, то согласные звонкие. Если слышен только шум, то согласные глухие).
Произнесите пары звуков по звонкости глухости: «[Б] – [п], [б] – [п]».
Сравните звуки [б], [п].
Какой из них звонкий? ([Б]).
Какой глухой? ([П]).
Чтение.
Предложить детям составить на лэпбуке открытые слоги с твердым согласным звуком в начале. Например, ба, ва, го, до, жу, зу, на, мы, пэ, лэ и т.п.
Запишите в тетради несколько слогов, состоящих из согласного и гласного звука. Прочитайте их.
Дети записывают, читают.
Заключительная часть
О чем было наше занятие? Какие названия грибов вы запомнили? Какие грибы бывают?
Прощание с детьми.
ОД № 5 «Деревья и кустарники».
Программные задачи
Образовательные: расширять словарный запас по теме «Деревья и кустарники», видах деревьев, закреплять умение четко произносить слова чистоговорки, учить образовывать относительные прилагательные в единственном и множественном числе, прилагательные простой сравнительной степени, употреблять существительные множественного числа в родительном падеже, учить читать слова, состоящие из двух слогов с открытыми слогами, твердыми согласными, печатать короткие слова.
Развивающие: развивать внимание, логическое мышление, слуховое восприятие, умение обосновывать свой выбор, память.
Воспитательные: воспитывать интерес к окружающему миру, инициативность, уважительное отношение к товарищам, желание их выслушивать.
Демонстрационный материал
Добавить плодовые деревья и кустарники, в общем классификацию (яблоня, вишня, груша, слива, береза, дуб, клен, рябина, осина, липа, тополь, ель, сосна, лиственница, орешник, малина, шиповник, смородина, крыжовник), схематичное изображение дерева и кустарника, картинки для игры «Четвертый лишний», лэпбуки по количеству детей (блокноты с буквами синего и красного цвета), тетради в крупную клетку.