Русское народное Право
Шрифт:
К базовым предметам по профилю стоит отнести в первую очередь теорию государства и права, историю государства и права, а также конституционное право.
Все эти предметы были пустой тратой времени, так как в реальной практике юриста они абсолютно не нужны. Исключение здесь составляет только деятельность преподавателей. Впрочем, если этого нет в практике, и это не нужно знать выпускнику юрфака, зачем это знать преподавателям? Зачем преподавать то, что нужно лишь для преподавания, что невозможно применить в жизни, больше нигде и никогда?
Теоретические знания важны, лишь когда они имеют прямое отношение к вашей практике. Примерно в соотношении 10 на 90 процентов. То есть, вы прочитали порядок упражнения в течение часа и в течение девяти часов вы должны оттачивать это упражнение до совершенства.
Здесь же, происходит бесконечное нагромождение терминов, правил и формулировок, которые не только не отрабатываются на практике, но и просто напросто не могут отрабатываться. Ведь ни один правоохранительный орган в своей деятельности не занимается разбором на составные части правовых норм и не решает задачи, где надо определить какая статья императивная, а какая диспозитивная.
Что фактически происходит на первом курсе ВУЗа? А фактически здесь происходит то же, что и в старших классах, с небольшими, так сказать, добавлениями из взрослой жизни.
Все эти сложные и ненужные дисциплины создают моральную и психологическую загруженность для студента. Конечно, есть здесь и так называемые «ботаники», зубрилы/отличники. Их такими создали в школе, такими они проучатся и в институте. Однако, основная масса студентов, очень быстро понимает, что некоторые вещи в учебном плане они никогда не смогут осилить. В этот момент студенты учатся давать свои первые взятки.
***
Некоторые преподаватели, даже особо не скрывают своей коррумпированности, другие тщательно шифруются и театрально оскорбляются, если вдруг кто-то не дай бог, что-то такое брякнет.
Есть и категория принципиальных и честных преподавателей. Тех, что никогда и нисколько не берут, работают на совесть и вообще. Если хочешь сдать их предмет, ты должен учиться и стараться. Таких преподавателей, из всего состава юрфака нашего ВУЗа было только трое.
У всех прочих были ценники. И если даже, у студентов не получалось поставить предмет напрямую, всегда находились всякие завкафы, и прочие оборотни в дешёвых костюмах, которые тайком могли поставить вам оценку.
Словом, первый год обучения полностью посвящён разгильдяйству, питью пива и практическим навыкам по совершению уголовно наказуемых деяний. Передача взятки, дача взятки.
После первого курса, начинаются профильные предметы.
Уголовное право, гражданское, трудовое, административное и ещё куча всяких жизненно важных прав. Всё это стартует со второго курса и длится на протяжении всего срока обучения в ВУЗе.
Безусловно, едва ли есть что-то более важное для юриста, чем знание этих основополагающих предметов. Однако, как всегда, за углом притаилось циничное «но».
Правоприменение в теории, и правоприменение в практике, это совершенно разные вещи. Безусловно, в каждой профессии это проявляется в той, или иной степени, однако в юриспруденции, практика и теория расходятся слишком сильно. Настолько сильно, что положа руку на сердце, с уверенностью скажу: для работы практикующим юристом, теория ВУЗа в России, такая, какая она есть сейчас, не нужна вообще!
На третьем курсе, мы проходили серьёзный предмет Уголовно-процессуальное право. Вёл предмет очень сильный преподаватель с багажом опыта как преподавания, так и работы в правоохранительных органах.
Шёл 2007 год и в действующий УПК (Уголовно процессуальный кодекс), было внесено такое изменение. Статья 39 кодекса стала называться «Руководитель следственного органа», раньше на протяжении долгих лет эта статья называлась «Начальник следственного отдела».
Я запомнил это изменение так ярко потому, что преподаватель талдычил нам об этом на каждой лекции. Каждый семинар он начинал с вопроса аудитории «как называется статья 39 УПК?».
Он проел нам всю плешь этим руководителем следственного органа, и я, по наивности своей полагал, что это знание невероятно важно.
После окончания третьего курса я проходил практику, и в процессе прохождения, пытался везде, где можно, найти табличку «руководитель следственного органа». Я даже спрашивал об этом следователя, работающего не первый год. Тот лишь пожал плечами и с удивлением прочитал статью 39, когда я ему об этом сказал.
А потом он просто усмехнулся и ответил: «ну понятно, и что?».
Изменение наименования статьи в УПК, никого из юристов-практиков не интересовало. Про это изменение вообще мало кто знал, просто потому, что оно совершенно не нужно в работе.
А мы, тем временем получали зачёты автоматом, или неуды за незнание точного наименования статьи 39 УПК.
Вот ещё один пример.
«Хабеас корпус акт», – формулировка из истории римского права. Дословно переводится как выдача тела суду. Незнание этой формулировки в университете приводило к неуду. Благодаря хабеас корпус акту, и ему подобным вещам, многие преподы неплохо обогатились на взятках, когда половина студентов, предпочла заплатить «отступное».
Поспрашивайте при случае практикующих юристов, что такое «хабеас корпус акт»? И если, они всё же ответят вам, поинтересуйтесь, в какой именно части своей работы они используют это знание.
Подобные примеры, безусловно, можно найти и в любой другой специальности. Конечно, обучение это всегда то, про что на первой работе говорят «забудьте всё, чему вас учили». Шутки шутками, но так и есть.
Если проводить аналогию со средним образованием в школе, то там вообще один сплошной анекдот. Знания по предметам физики, химии, алгебры, геометрии и прочее. У кого они сохранились, кто применяет их в жизни?
Тема школьного образования в России, заслуживает отдельной толстой книги, а сейчас речь о ВУЗе, где получают высшее профильное образование по специальности юриспруденция.