Седьмой ключ

Маркова Ирина

Из века в век ищут современный образ Учителя. А он самый что ни на есть консервативный. Оглянитесь, сколько их по матушке России настоящих Учителей? Они всегда с вами...

Бессонные ночи хороши в молодости - с годами они начинали раздражать ее. Она любила встать пораньше, когда проснувшиеся деревья, независимо от времени года, восхищенно жмурились от солнечной силы, наполняющей струящимся соком жилы - ветви и стволы... Хмельное, задорное Солнце звучало симфонией нового дня и в ней, в конспектах уроков, в стопках тетрадок, лежащих на столе. Стоило ей слегка улыбнуться вместе с солнечными лучами - и глубокая доброта высвечивалась в черточках лица. Она среднего роста. Тонкие волосы, в глазах - ласковые, всё понимающие солнечные искорки, стремительный силуэт носа. В лице что- то вольное. В жестах и словах - нетороплива. Умеет красиво двигаться и красиво сидеть.

Всегда естественна, ни в чем никакой натянутости. Крепкая сбалансированность, природная гармоничность характера. Но вдруг - эмоциональная вспышка. Такое присуще хорошим ораторам: загоралась сама и зажигала учеников. Улыбаясь, обаятельно и красиво, разбирала по косточкам Кафку, Достоевского...(критики, я уверена, побледнели бы от досады). Ошеломляла, топила..., подталкивая на творческие поиски. Слова, соотнесенные с человеком, временем, вдруг становились живыми. После ее уроков хотелось "выплывать" за пределы заданного: плутали, но появлялась тяга к прочтению. Ее ученикам и ей обоюдно интересно и необходимо было общаться. И все по - доброму, без упрямого напора. Внешне - всегда спокойная, несуетливое приветливое достоинство поражали людей, заставляли к ней тянуться. Не давала себе ни минуты покоя. Тянулась ко всему новому, впитывала, как губка. Информатизация? Да, цифровые образовательные ресурсы, рабочие места детей, интерактивная доска, документ - камера...- все работало на ученика. (После ее ухода на пенсию - это оказалось невостребованным, не рабочим...) И было жалко ее, и нельзя было не преклониться перед ее самоотверженностью. Есть люди сугубо случайные в нашей профессии, а Она - "Остановиться и Оглянуться...".

Оглянулась - уже далеко не полдень, а Солнце, как назло, бушует вовсю: желтое зарево трепещет и только струйки внезапно нахлынувшего дождя - сбивают спесь...

Ей остается, и по сей день, уходить, расставаться, обновляться. Подставлять ветру, струям дождя лицо - и не знать, что там за поворотом. Спотыкаться и падать. Поднимать к немому небу лицо, помня, что за облаками есть звезды, и среди них ее звезда!

Учитель?!!

Жизнь жгутом?!.

"Значит - "в море волнуется"?

В повесть,

Завивающуюся жгутом,

Где вступают в черед, не готовясь?

Значит - в жизнь? Значит - в повесть о том,

Как нечаян конец? Об уморе,

Смехе, сутолоке, беготне?

Значит - вправду волнуется море

И стихает, не справясь о дне?"

Б. Пастернак

День был жарким, ярким, отвратительно радостным, как казалось нам, только, что "завалившим" зачет по МХК (мировой художественной культуре). Мы его за зачет не считали, а тут - культура! Никто и не подозревал, что сама беда уже прокатилась колесом, в лице любимого декана, который бежал "во всю прыть" с фотографом, чтобы запечатлеть "оголтелых двоечников" для истории факультета. Пришла мысль - бежать, да, бежать и быстро, но вот куда: туалеты на время зачета были закрыты, аудитории тоже, оставался коридор и окно, в которое, не раздумывая, мы "сиганули", со второго этажа.

Неожиданное решение, скажите вы. Да и мы не ожидали, находясь в " свободном полете", что и там нас ждут, в лице заместителя декана. Обнаружив себя в центре внимания, повернулись лицом к неизбежному... Тишина наступила без всякой видимой причины.

Но в этой толпе меня не было, не солидно, мне тогда было тридцать два года, четверо детей, второе заочное и культуру я любила - зачет сдала одна из группы. Причина была все же в другом: свято верю в одну простую истину, что "бесполезных" знаний не бывает! Я вспоминаю лекции, которые просто "сводили с ума" - "взахлеб" рассказывала о них случайным попутчикам, детям, мужу ... Мальчишкам нравилось, а дочь просила "лучше сказку".

Человеку свойственно подниматься, утверждая самого себя? Утверждается каждый по - своему, но ключевое слово одно - знание (будь то теоретические или практические знания). У наших предков носителем знания был фольклор, а в 21 веке целый институт, начиная с детского сада и заканчивая высшей школой. Но почему мы к нему относимся, как к "жестокой необходимости"? Возможно, это способ заработать хлеб насущный, но знания переплетаются с миром человеческих отношений, с нравственными категориями личности, с ее творческим потенциалом? Вопросы, вопросы, а ответы на поверхности...

Лагерь был разбит на берегу озера Касарги. Эта был областной археологический

лагерь на базе нашей школы. Я бывала там ежедневно, в роли Деда Мороза, привозила продукты и всякие "вкусняшки", чему дети, в количестве ста человек, были несказанно рады. Среди руководителей меня привлек молодой человек на вид тихий, безмолвный, бесцветный и невидимый, у вечернего костра, когда все пели и балагурили - молчал. Тогда подумала, что нашли в школе "безропотную жертву". Месяц в поле с детьми - это серьезно. Но вот незадача, дети, на удивление, с любовью и сразу выполняли все его просьбы, именно просьбы, не команды, приказы, не с позиции силы, и не теряя голову "от любви", большинство было девчонок, не чувствовалось в нем мужской харизмы. Случай объяснил многое, ехала с вестью о штормовом предупреждении, осталась на ночь с автобусом, дежурил у костра он. Увидела совершенно другого человека, когда, поддерживая костер, начал мне рассказывать о стихии огня - обнаружился интеллектуал: оказалась, начитан, хорошо играет в шахматы, я предпочитаю шашки, но захотелось прочесть о Ботвиннике, свободно читает по-немецки и по-английски, вслух декламировал стихи. Стало интересно разговаривать, девчушка, сидящая рядом, шептала мне на ухо: "А я Вам что говорила, он у нас необыкновенный!" И дальше, взахлеб, о книгах, о кино, театре, о марках, животных... Тему не выбирали, дети спрашивали, он отвечал , я продолжала, было интересно. К нам стали присоединяться из соседних палаток, услышав наш заливистый хохот, режимный момент ушел "в никуда". Ключевое слово - вел диалог с изысканной небрежностью! Высота его стала недосягаема для многих, которые по - доброму, подшучивали над ним! Передо мною был молодой потрясающий мужчина, голова шла кругом, было даже неловко. Просто сказала детям: "Смотрите, каким может быть человек, имеющий такой запас знаний". Он "сделал карьеру" быстро - ведущий ученый в престижном ВУЗе, и личная жизнь сложилась, но получает до сих пор скромно. Все сетовал по этому поводу, но приехав ко мне в гости, перестал...

Поняла одну простую истину : когда "жизнь закручивает жгутом", твой багаж знаний играет большую роль, помогая преодолеть все жизненные неурядицы.

– Ну, так че, деньги не в счет?

– Голова - всему голова, а лучше умная, так - то, сударь.

– Ну, даже не знаю, что сказать (разводит руками)...

Значит в жизнь?

Из крайности А в крайность Б?..

Проснулась с ощущением праздника. Лихорадочно вспоминаю, но память тупо сопротивляется: "Из крайности А в крайность В одновременно выехали все мои чувства". (с)

Посмотрела на дочь - 1 сентября! Она восторженно готовится на работу - учительница, учительская династия продолжается. Самое длинное слово в моей судьбе - Школа. Сорок лет педагогического стажа и многое не договорила, не поняла? О школе сейчас много говорят, пишут, собирают воспоминания (Дмитрий Быков в книге о советской школе "Мы все - бывшие дети" Цель этой книги - составить хронику ушедших детских, школьных лет: кроме нас, это сделать некому). Ностальгия, грусть! Воспоминания школьных времен довольно мучительна, но эти времена есть за что благодарить?

Что ж ты грустишь? Нас с каждым годом меньше, Но также всё светлее пыль дорог. Пусть каждый шаг по миллиметру меньшит. На карте путь, на жизни нашей срок.(с)

Новое время поет новые песни: "Прежде чем обвинять человека, что он не выпускает телефон из рук, сперва, потрудитесь, стать интереснее мобильника". (с)

Да, передать не только готовые знания, а стать для детей интереснее компьютера, телевизора, мобильника и.т.д.- смогли бы мы выдержать такую конкуренцию? А наше поколение молодых учителей - может!

Я из поколения "изучавших" в школе немецкий. И не только я: " Познания моей мамы в английском ограничивались "гуд бай май лав гуд бай", "америкен бой" и "мани, мани, мани". За первые два слова (Мама думает, что все это одно слово) - спасибо культуре 90-х; за последнее можно благодарить её любовь к ABBA". С 1 сентября 2015 года дети будут изучать в школе два иностранных языка.

Много разных точек зрения о школе. Но я уверена: нет необходимости в споре, дискуссии на тему: "Какая лучше?" Потому что школа другая! Для наших детей - самая лучшая - это их юность! Все воспоминания у них впереди!