Смоленская Русь. Княжич 1
Шрифт:
– Приятно познакомиться, господа торговые гости. Чем вы торгуете?
– Мы имеем свои склады в Смоленске, на немецком подворье, – важно приосанился Иоан. – Там есть вдоволь германского сукна и холстов, славного рейнского вина в бочках, доброго германского оружия, железа и других искусных изделий из золота и серебра. У нас есть также медь, свинец, оловянная посуда, минеральные и растительные краски.
– Ясно, – произнёс я с видимым безразличием. – Что вы покупаете?
– В русских княжествах мы закупаем воск, мёд, меха, кожи, шерсть, кудель, сало, смолу. У булгар – восточные товары – сушёные южные фрукты, перец, гвоздику, имбирь, ковры, шёлк и фарфор.
–
Немцы всполошились.
– Нет–нет, Владимир Изяславич! Мы русских товаров найдём и так, и в достатке! Нас интересуют товары, производимые твоими мастерскими. Хотелось бы их посетить, посмотреть ... – забросил удочку хитрозадый немец. Ага, счас! Это называется пустить козла в огород.
Проигнорировал намёки немца, желающего посетить производство, я ответил нейтральным тоном, хотя испытывал острую потребность в цветмете.
– Свои товары я могу частью продать, частью обменять на ваше железо, медь, свинец и олово. Торговаться с вами мне не с руки, я всё–таки княжич, а не купец. Поэтому, если вас заинтересовало моё предложение, то милости просим обговорить цены на товары и другие условия поставки с моим человеком. Он полностью в курсе всех этих купецких дел.
– Нам это предложение интересно, мы с радостью пообщаемся с вашим доверенным человеком, – проговорил Иоан с тщательно скрываемым разочарованием.
Проникнуть на производства княжича, с некоторых пор стало заветной мечтой и идеей–фикс моих заморских контр–агентов и партнёров.
– Стража! – позвал я дежурных гридней. – Проводите этих достопочтенных гостей до директора складов. У них есть о чём друг с другом поговорить, что обсудить.
Немцы встали, следуя своему, на мой не просвещённый взгляд, совершенно дурацкому этикету, расшаркались шапками, гурьбой покинув кабинет.
Выйдя во двор, я свернул направо и направился в классные комнаты. Они размещались в одной из бывших хоз. пристроек дворца. С неделю назад своих дворян, как ранее им и обещал, я освободил от преподавательских функций. А их бывших учеников «разбросал» по заводам и пехотным подразделениям в качестве подмастерьев, писарей и учителей – военнослужащих и заводских рабочих тоже не лишним будет выучить хотя бы азам письма и счёта.
Но самые лучшие и способные ученики, среди которых были и обладающие ярко выраженными преподавательскими талантами, были оставлены во дворце. Их, со вчерашнего дня, я стал использовать, в том числе в качестве учителей, для обучения новой партии учеников. Набраны были в основном городские подростки. Всех подряд на учёбу не принимали, дворяне, по моему научению, проводили предварительное тестирование претендентов на память и сообразительность.
Образование получаемое учениками, с большими допущениями, но всё же в основе своей, составленное по программам общеобразовательной школы второй половины 20 века, не шло ни в какое сравнение с существующими здесь и сейчас аналогами. Для сравнения, в католической Европе схоластическое светское образование представлено было семью "свободными искусствами" – грамматикой, риторикой, диалектикой (так называемый "тривиум"), арифметикой, геометрией, астрономией, музыкой (так называемый "квадривиум"). Понятное дело, что ноги у всех этих учебных предметов росли из Античной эпохи, пребывая всё на том же низком уровне в своём развитии. Математика, физика, химия, черчение и др. предметы, преподаваемые даже в серьёзно урезанном виде, давали сто очков форы вперёд всей средневековой учёности. Физические
В школьной пристройке теперь разместилось три параллельных класса – чтения, письма и счёта. Всего за весну набрали 150 новых учеников, которых разбили на пять групп по тридцать человек в каждой. Доморощенных учителей у меня в школе осталось семь человек. Из них трое – Кузьма, Зор, Илья хоть во время своей учёбы и не продемонстрировали выдающиеся успехи, но, тем не менее, были способны понятно и интересно объяснять учебный материал. Ещё четверо – Еремей (математика), Замята (механика), Свид(физика), Селантий (химия) оказались невероятно способны и восприимчивы к передаваемой им информации и обещают в скором времени вырасти в настоящих учёных по местным меркам. К тому же, в свободное от преподавания время они трудились в моих мастерских, применяя свои теоретические знания на практике.
Плюс к этому, двоих из числа моих дворян очень уж увлёк научно–исследовательский процесс познания окружающего мира. «Спальник» Корыть увлёкся не только преподавательской деятельностью, но и биологией, медициной, анатомией, препарируя трупы животных, собирая гербарии целебных растений, и часами беседую со знахарями и травницами. Второй дворянин Нил из пятёрки Заройских «пороховщиков» неожиданно воспылал любовью к математике – к её бездонному морю правил, теорем, уравнений и задач. Оба этих недоросля решили отказаться от ратной стези и посвятить себя науке. Со всей этой «великолепной девяткой», когда удаётся выкроить свободное время, я занимаюсь дополнительно. Рассказываю им под запись всё то, что у меня осталось в памяти и даю им индивидуальные задания.
Бывший ученик Вертака Селантий, родители которого и по сей день числятся в княжеских «закупах», со вчерашнего дня стал учителем. Параллельно Селантий работал в моём СКБ в цеху по производству векселей, очень уж человек увлекался химией. Но в данный момент он вёл урок правописания. Ещё на подходе к распахнутой настежь двери я слышал его менторский тон и мельком увидел лица учеников нового набора. Они слушали своего учителя со всей внимательностью – от усердной мыслительной деятельности разинув рты и позабыв дышать.
Сидели ученики за длинными столами на не менее длинных скамьях, поставленных в три ряда, по десять человек в каждом. Подростки хоть и были разновозрастные, но их костяк составляли лица от двенадцати до пятнадцати лет. Перед ними, стоя у классной доски с мелком в руках возвышался Селантий. По окончании годовалого периода своего ученичества он приоделся по моде принятой в кругу моих дворян, разве, что обходился без холодного оружия.
При моём появлении, грохоча лавками, мальчишки повскакивали со своих мест, склонившись, во главе с учителем, в почтительном поклоне.
– Садитесь все по своим местам! – опять заскрежетали об пол лавки. – Как тебе новые ученики, Селантий? – обратился я к учителю, застывшему у доски каменным изваянием.
– Рано судить ещё, Владимир Изяславич! Но судя по предварительному отбору, учинённому по твоему, княжич, повелению, они обещают оказаться как минимум не хуже первого набора годовалой давности, где и я сам имел честь постигать твою учёбу.
– Послушны тебе?
– Аки псы, княжич!
– Про оценки, что будут выставляться, ты им уже рассказывал?