Ваш ребенок и его успех
Шрифт:
4. Написание. «Как твоя цель выглядит на бумаге?» Ребенок коротко и четко записывает цель, начиная предложение со слова «я».
5. Время. «Сколько времени тебе необходимо для достижения цели?» Обучение процессу целеполагания лучше начинать с близлежащих целей, которые могут быть достигнуты быстро. Это вселяет в ребенка веру в себя.
6. Действовать. «Каким образом ты поймешь, что цель достигнута?» Единственный путь достичь цели – действовать. Поощряйте ребенка перечитывать время от времени записи о его цели и визуализировать себя, достигающего
7. Оценка. «Как ты оцениваешь свои действия? Как продвигается процесс достижения цели?» Ребенку, который достиг цели, предложите проанализировать результаты своего труда. Пусть он обязательно похвалит себя, а также поблагодарит тех, кто ему помогал. Ребенку, который не достиг поставленной цели, предложите проанализировать причины неудачи. Пусть он подумает над тем, что он должен сделать по-другому, чтобы достичь своей цели в следующий раз.
8. Постановка новой цели. «Какова твоя следующая цель?» Ребенка, который достиг цели, мотивируйте на постановку новой цели. Она должна быть немного выше предыдущей. Детям, которые не достигли цели, помогите спланировать процесс достижения цели заново и переписать его так, чтобы вторая попытка была успешной.
1. Решаем проблемы (3—8-й)
Ведущий раздает детям памятку, на которой записаны 7 шагов решения проблемы. Вот эти шаги.
• Определить, в чем заключается проблема?
• Придумать возможные решения.
• Выбрать 2–3 наиболее подходящих решения.
• Проанализировать последствия каждого решения.
• Выбрать лучшее решение.
• Написать план действий.
• Действовать.
Дети разбиваются на небольшие группы (можно назвать их «Совет старейшин») и обсуждают каждый пункт.
Успех этого упражнения зависит от того, установлены ли доверительные отношения с детьми, есть ли у них желание делиться с взрослым и сверстниками своими проблемами. Также каждый ребенок должен быть уверен, что вся информация не будет выноситься за пределы класса или группы.
2. Я и моя проблема (5—11-й)
Ведущий раздает детям бланки, на которых они самостоятельно могут описать беспокоящую их проблему и поставить себе цель по ее преодолению. Бланк содержит следующие пункты.
ИМЯ _________________________________
ДАТА _________________________________
ПРОБЛЕМА ___________________________
Опишите проблему, которая Вас беспокоит:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
Как эта проблема влияет на Вашу жизнь:
1. _____________________________________
2. _____________________________________
3. _____________________________________
Какие
1. _____________________________________
2. _____________________________________
3. _____________________________________
Как Вы собираетесь изменить свое поведение?
1. _____________________________________
2. _____________________________________
3. _____________________________________
Рассмотрите плюсы и минусы каждого варианта Ваших действий:
1. _____________________________________
2. _____________________________________
3. _____________________________________
Составьте план действий по решению Вашей проблемы:
1. _____________________________________
2. _____________________________________
3. _____________________________________
4. _____________________________________
5. _____________________________________
Что Вам необходимо сделать, чтобы убедиться, что Ваш план успешен?
1. _____________________________________
2. _____________________________________
3. _____________________________________
Нуждаетесь ли Вы в чьей-либо помощи (друзей, родителей, учителей и т. д.)?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
Что должно произойти, чтобы Вы поняли, что проблема решена?
1. _____________________________________
2. _____________________________________
3. _____________________________________
3. Мой проблемный светофор (2—4-й)
Ведущий, используя образ светофора, рассказывает малышам о шести шагах решения проблемы.
КРАСНЫЙ СВЕТ
1. Остановиться, успокоиться и подумать перед тем, как действовать.
ЖЕЛТЫЙ СВЕТ
2. Сказать о проблеме и о том, как ты себя чувствуешь.
3. Установить позитивную цель.
4. Подумать о возможных решениях и последствиях каждого из них.
5. Выбрать наиболее удачное решение.
ЗЕЛЕНЫЙ СВЕТ
6. Действовать.
Коротко о главном
• Ребенок должен сам определить свою цель и шаг за шагом идти к ее достижению. Задача взрослого – помогать и поддерживать.
• Ребенок должен научиться осознавать последствия своих поступков.
• Помогите ребенку найти в его прошлом те шаги, которые могут стать основой для его действий сейчас или в будущем.
• Наиболее успешными в жизни оказываются те, кто записывает свои цели. Расскажите об этом вашему воспитаннику.