Вильгефорц из Литтл Уингинга
Шрифт:
Нет, портал отпадает. Мне нужен ключ от сейфа и профессор, который согласится провести меня до Гринготтса. Нужна уважительная причина, чтобы в начале учебного семестра оторваться от учебы, оторвать преподавателя и рвануть исполнять капризы мальчишки. Кажется мне, я знаю что надо делать… Да, это может сработать…
Мои раздумья прервали шум и гам в гостиной, ученики стали просыпаться, а Роберт привычно собирал первокурсников, чтобы снова отвести в Большой зал, а после до кабинета Флитвика, где будут проходить уроки заклинаний.
Живот предательски заурчал, когда мы зашли в Большой зал. Обилие еды, плюс витающий в воздухе
— Эй, Поттер! — Окликнул меня Малфой. — Ты уже успел обдумать моё предложение?
— Всесторонне, Драко. — Продолжая есть, сказал я ему. Остальные ученики также продолжали есть, делая вид, что их совсем не интересует разговор. У когтевранцев получалось более менее, как для детишек, а вот стол Гриффиндора, который располагался рядом, прямо-таки затих, навострив уши.
— При всем моем уважении, Драко, но я сам в состоянии выбрать себе друзей, а если мне понадобиться помощь, я буду знать к кому обращаться.
— Ты глупее, чем я думал, Поттер, совершаешь ошибки с первых же дней. Отец рассказал мне, что ты откажешься.
— Раз он так точно смог предсказать мой ответ, видать не глупый человек. Хотя я с ним не знаком, могу ошибаться.
Послышались смешки от старшекурсников, Драко не понял почему.
— Послушай, Малфой, нас с рождения поставили по разные стороны баррикад, а распределяющая шляпа на разные факультеты. Само Предназначение не хочет, чтобы мы дружили. Хочешь поспорить с предназначением?
Паренек больше ничего не сказал, надменно хмыкнул и вернулся к ждущим слизеринцам. Представление закончилось ничем, пшиком. Детишки желали зрелищ, надеялись, что разговор перерастет во что-то большее. Интересно во что? В голове некоторых учеников мелькали смешные мыслишки, вроде дуэлей.
До восьмого этажа староста нас довёл весьма уверенно, без всякой карты. Я уже бывал здесь вчера и мог бы добраться самостоятельно, однако, будучи ведомым, я мог не опасаться заблудиться, не сверяться каждую секунду с картой, больше уделять внимание архитектуре Хогвартса. Количество магии, заключенной в этом замке, буквально можно пощупать руками. А ведь большинство заклинаний, наложенных на Хогвартс, неактивны, либо давно исчерпали себя. Каким же он был изначально задуман?
Очень скоро мы дошли до кабинета Флитвика. Сдав нас на руки полугоблину, Роберт поспешил на урок по нумерологии.
— Добрый день, студенты. Меня зовут Филиус Флитвик. Я буду преподавать вам дисциплину заклинаний или чар, если вам так удобнее. Сегодня мы с вами будем изучать теорию чар, пройдемся по терминам, обобщающим категории заклинаний, и лишь под конец урока приступим к практическому изучению…
Флитвик начал с основы основ, доходчиво объясняя детишкам, что такое магия, заклинания, каких типов они бывают. Научные термины он разбавлял народными названиями некоторых заклинаний, что были порой весьма смешны, а монотонное зачитывание учебного материала, разбавлялось случаями из жизни, весьма курьезными.
— Каждый уважающий себя маг обладает широким репертуаром заклинаний на все случаи жизни, мастерски умеет их применять, правильно зачитывает слова и безошибочно выполняет движения палочкой. Малейшее отклонение…
Слушая полугоблина, мне казалось что я снова в Неверленде, с нуля изучаю магию. Ситуация один в один походит на учебу в Неверленде. Сначала тебе сулят великие достижения, чтобы через минуту запугать неудачей. Дать стимул молодому разуму, стремление к совершенству, но предостеречь возможной карой — первоочередная задача ментора. Детишки очень скоро разочаруются в магии, только особенность станет облагаться обязательствами и наказаниями за провинность.
Первокурсники слушали Флитвика разинув рты. Он творил магию, показывал различные чары, объясняя чем монозаклинания отличаются от полизаклинаний, а под конец урока мы заучили целых два заклинания — Люмус и Вингардиум Левиоса.
По достоинству оценить умения Флитвика как преподавателя не получилось. Не тот склад ума у меня. Сами заклинания я изучил ещё летом, а потому три часа обернулись скукой смертной. Первое заклинание — простые световые чары, есть более мощная версия Люмус Максима, впрочем так же легко исполняется. Второе заклинание это левитационные чары, сиречь экстремально кастрированный телекинез. Опять я один с двух факультетов смог повторить оба заклинания, с первого раза. Под конец уроков ещё несколько ребятишек смогли кое-как повторить фокусы и нас отпустили. Привычный обед за которым последовали уроки по защите от тёмных искусств, на этот раз в паре со Слизерином.
В противовес Флитвику, профессор Квиррел представлял из себя нечто, жалкую пародию на учителя, пустое место на самом важном месте. Первые двадцать минут урока я пытался понять, какого черта происходит сейчас?! В Бан Арде такой маг не удержался бы даже на месте ассистента третьего помощника одного из магов. Я даже заподозрил притворство, мол чародей строит из себя идиота, чтобы быть на одной волне с учащимися. Но сбиваться с мыслей, картавить, заикаться через слово два часа подряд, не тянет это на притворство. Если верить старшекурсникам, раньше этот профессор вёл магловедение. Кто знает, может местные чародеи и считают людей полными идиотами, раз поставили такого болвана на место преподавателя. О чем думал директор когда перевел его на одну из главных должностей в школе?
За два часа времени потраченных почти впустую, опять не узнал ничего нового, вся информация подавалась как по учебнику. Когда урок закончился, я разделял радость других первокурсников свалить побыстрее из пропахшего чесноком кабинета. На выходе я почувствовал что-то странное, будто пытаются прочесть мои мысли. Я молниеносно обернулся, но профессор даже не смотрел на меня. Стоя спиной ко мне, Квиррел копошился в бумагах.
Собравшись уходить, я снова почувствовал нечто странное, знакомое, чувство, будто только недавно засевшее у меня в голове…
Уже пройдя метров три от кабинета, я окликнул одного из старшекурсников, попросив привести сюда кого-то из учителей, а сам медленно вернулся в класс. Зайдя внутрь, я не стал закрывать за собой дверь кабинета, лишь окликнув профессора.
— Профессор Квиррел, можно задать вам вопрос.
— Д-да, Пот-ттер. О чем т-ты хотел-л пого-овор-рить?
— Скажите, профессор, что вы знаете об одержимости?
Я не ожидал, что он так занервничает, но Квиррел дёрнулся так, словно нильфгаардский пёс схватил за яйца северного партизана. Вопрос попал в точку, как я и рассчитывал, теперь надо тянуть время, если я прав и передо мной стоит энергумен — одержимый, понадобится подкрепление.