Воспитание ребенка от рождения до 10 лет
Шрифт:
«Если будешь так делать, у тебя на руках появятся бородавки».
«Ослепнешь».
«Перестань. А то тебя затошнит».
Эти запугивания, возможно, отучат детей от их привычки, но также повредят самооценке детей, результатом чего будет нездоровое половое поведение. Когда дети обнаружат, что эти угрозы – выдумка, все прочие советы сексуального характера будут восприниматься ими скептически.
Разумно наставляйте ребенка. Если вы вмешиваетесь, когда ребенок мастурбирует, ваши слова должны быть разумными. С ребенком, который достаточно большой, ваш разговор может быть таким: «Джонни, играть с пенисом приятно, и это хорошая часть твоего тела. Я тоже это делал в твоем возрасте. Но слишком много заниматься этим не стоит, потому что ты упускаешь возможность заняться чем-то другим, что доставит тебе удовольствие. Что бы
Найдите ребенку учителя, который заменит вас. Если вам неудобно обсуждать сексуальные темы с вашим ребенком, – а многие родители избегают этих тем, – по вашему языку тела, по вашей напряженной речи ребенок наверняка заключит, что секс – грязное занятие. Но ребенок привык мастурбировать. В таком случае попросите доктора, наблюдающего ребенка, поговорить с ним о мастурбации во время осмотра. Уже многие годы родители, заливаясь краской стыда, просят меня взять на себя эту задачу. Я соглашаюсь, однако с оговорками, ведь, поручая кому-то свое дело, причем важное дело, родители лишают себя необходимого опыта руководителей и наставников. Ребенок может решить, что родители пожаловались на него. Впрочем, у ребенка, наверное, не будет таких подозрений, если доктор или какое-то иное лицо остановится на этой теме в рамках обычного разговора о сексуальности. В этом случае речь не пойдет о чьей-то провинности, не будет никаких упреков. Будет полезно напомнить ребенку, пристрастившемуся к мастурбации: «Ну-ка вспомни, что доктор Сирс говорил о слишком сильном баловстве с вульвой».
НАЗЫВАЙТЕ ВЕЩИ СВОИМИ ИМЕНАМИ
Для того чтобы сформировать у ребенка здоровое половое самосознание и научить его гордиться его развивающимся телом, называйте гениталии надлежащим образом уже с момента, когда меняете памперсы ходунку. Когда ваш сынишка хватает свой пенис, скажите: «Это твой пенис» (а не «штучка»). Скажите вашей маленькой дочери: «Это твоя вульва» (а не «писулька»). Существует целый словарь сленга на сексуальную тему, и эти слова только усиливают загадочность объекта или «грязнят» его. Унисексуальное словечко «пиписка», обозначающее область где-то между ног, откуда неким мистическим образом вырывается моча, может смущать ребенка. У девочек есть вульва и вагина, у мальчиков – пенис и мошонка. Большинство детей способны уразуметь эти слова и пользоваться ими уже в два с половиной года. Родители тогда употребляют сленговые словечки или нейтральные характеристики, будучи смущены, когда их сынишка на людях начинает говорить о своем пенисе или их маленькая девочка пытается рассмотреть свою вульву. Возможно, эти родители сами так и не освоились со своим телом.
Предоставляйте ребенку подходящую замену для снятия напряжения. Я консультировал шестилетнюю девочку, Лару, которая так усиленно мастурбировала перед сном, что кожа гениталий воспалилась. Ее обеспокоенный отец справедливо заключил, что эта привычка у нее была способом снять напряжение. Мы помогли Ларе, выяснив причины ее напряжения и показав ей иные способы справляться с беспокойством. Ребенок испытывал много стрессов в то время и несколько ранее: смена места жительства, смена школы, новые друзья. Родители помогли девочке приспособиться к этим переменам. Они поглаживали ее по спинке, пели ей или включали успокаивающую музыку, когда Лара засыпала. Она не только стала меньше мастурбировать, но узнала, что в трудное время может найти у родителей поддержку.
19
Воспитание в особых случаях и воспитание особенных детей
Дети с повышенными потребностями нуждаются в особом воспитании. Некоторые дети ставят перед родителями чрезвычайно серьезные задачи, потому что у них иные способности сравнительно с обычными детьми. Вкладывая свои силы в ребенка на раннем этапе его развития, вы не только поможете ему, но приобретете навыки, которых никогда прежде не имели. В этой главе мы поговорим о типичных ситуациях, предполагающих особое воспитание. Мы хотим помочь вам выявить все лучшее в вашем ребенке и в вас самих.
Воспитание гиперактивного ребенка
Когда ко мне на консультацию привели пятилетнего Райана, он был поведенческой «запредельностью» – как и его измотанные родители, Терри и Боб. Еще в материнской утробе Райан дал понять Терри, что она обзаведется не ребенком, а «сущим наказанием». Он только и делал, что толкался в утробе, причем Терри терпела его «колотушки», приходившиеся и по ее мочевому пузырю. С момента рождения Райан стал испытанием для нее, и даже медсестры прозвали его «требовательным ребенком». В первые месяцы младенец плакал, пока его не брали на руки. Райана этой поры Терри описывала, прибегая к однозначно негативным оценкам: «страдающий коликами», «беспокойный», «требовательный», «трудный», «настырный», «сверхчувствительный», «выматывающий»; а ее рефреном были такие слова: «Я просто не могла спустить его с рук». К несчастью, заботливые, благожелательные, но отчаявшиеся родители Райана столкнулись с армией совсем не мудрых советчиков. «Дайте ему выплакаться». «Вы слишком много держите его на руках». «Он привыкнет сам успокаиваться». «Вы портите ребенка». Боб и Терри винили себя в том, что их малыш был крайне беспокойным; все дети их друзей казались такими довольными. Боб и Терри стали меньше откликаться на плач Райана – «для его же блага».
«Не волнуйтесь. Когда он пойдет и сможет сам играть, он исправится», – ободряли их друзья. Когда Райан начал ходить, было похоже, что дом оказался во власти циклона о двух ногах. Он громил комнату за комнатой, швырял и ломал игрушки – он был опасен как для окружения, так и для самого себя. Шлепки не помогали. Бабушка объясняла поведение Райана словами: «Его отец был таким же». «Ну он же мальчик, – вступалась за него тетя Эмма. – Подрастет – отвыкнет». Райан не отвык. Подрастая, он стал вести себя еще хуже.
«Я повторяла слово «нельзя» сто раз в день, – вспоминала его мать. – Я со страхом ожидала утра: Райан выскочит из постели, и начнется погоня за преступником, которая закончится не раньше десяти вечера, когда один из нас свалится в полном изнеможении». Когда мальчик достиг трех лет, простой порядок дня, включавший одевание, чистку зубов и разбор игрушек, превратился в крупномасштабную операцию. Райан носился по дому, не в силах усидеть на месте и минуты. Родители по три раза повторяли Райану, что следует подождать на тротуаре, пока пройдет машина, но Райан чуть ли не бросался под колеса машины. Ребятишки его возраста могли сесть в кружок и слушать наставления, но Райан всегда был в сторонке и занимался чем-то своим. Он толкал, бил своих товарищей по игре, кидал в них игрушки. Райана редко звали на день рождения. Парк по соседству был единственным местом, где Райан мог присмиреть, а его родители – хоть на миг обрести покой. Отчаявшись добиться от Райана хорошего поведения, родители начали устраивать ему тайм-ауты в его комнате, но поняли, что он, наказанный, проводил больше времени взаперти, чем в игре. Они начали лишать его удовольствий и пришли к тому, что не осталось ничего из того, чего бы можно было его лишить.
Бывали редкие просветления в поведении Райана, которые иначе следовало бы охарактеризовать как «сказочную облачность». Иногда он мог час сидеть и складывать картинки-загадки, но на другой день эта же задача выводила его из равновесия. «Непредсказуемый» – такой оценкой пополнился перечень начинавшихся с «не-» прилагательных, которые относили к Райану. Вдобавок ко всему между двумя и четырьмя годами Райан несколько раз перенес отит, что усугубило и без того плохое поведение мальчика.
К четырем годам Райан был раздраженным, агрессивным и нелюдимым ребенком. Его родители, не зная, что еще испробовать (а возможно, просто нуждаясь в передышке), отдали мальчика в детский сад. Это был полный провал; ребенок заслужил дополнительные негативные характеристики: «незрелый», «невнимательный», «необщительный». Райан был не способен завершить начатое, и, когда другие детишки получали «особые» наклейки-отличия, он не заслуживал вообще никаких. Когда другие дети с удовольствием играли, он отсиживал тайм-аут. Воспитательница попробовала было помочь Райану с «его проблемой», но так и не поняла, в чем дело.
Пока его озадаченные родители сидели у меня в кабинете, пятилетний Райан чем только не занимался, но так и не присел. Он обследовал каждый уголок комнаты, попробовал разобрать на составные части каждый инструмент, и когда ему не удалось с ходу включить аппарат для проверки слуха, он расстроился и переключил внимание на другие объекты. Я всеми силами старался найти подход к Райану, но – безуспешно. Когда я похвалил его за то, что он правильно держит мой стетоскоп, он, глядя в окно, в ответ сообщил мне, что по красной машине в пятидесяти футах от окна ползет ящерица. Райан – ребенок с психическим расстройством, вызванным дефицитом внимания, и, как следствием, гиперактивностью (АDНD); исходя из этого, я и оказывал помощь Райану.