Я помню как всё начиналось
Шрифт:
– С чего это вдруг я волшебником стал.
– А я слышала, как мама с папой о тебе говорили. Папа показывал какую-то пешку. Он сказал, что ты палочку, прямо на его глазах в пешку превратил. Вот. А мама рассказала, как ты «по щелчку пальцев» научил и на велосипеде ездить, и плавать. Прямо волшебство какое-то.
– Ну надеюсь ты, - усмехнулся я – не считаешь это волшебством? Ведь сама помнишь, как училась. И никаких заклинаний я не творил. Сама сейчас такое показала, что тоже можешь за волшебницу сойти.
– Вот поэтому, я и не стала показывать это никому, даже маме.
– А
Алёнка распахнула глаза.
– Как, зачем? Ведь это у меня получилось после встречи с тобой. Раз. Тётя Тара, которая ко мне во сне приходила, оказалась твоей знакомой. Два. Из квартиры нашей всякую бяку выгнал. Три.
Тут она перешла на шёпот:
– Церковными свечами. Мама запретила про них даже упоминать. А ты знал, как ими пользоваться.
Надо сказать, что для её возраста, выводы она сделала просто железобетонные. Не зря я говорил, что аналитик из неё получится великолепный.
– Ты, конечно, молодец, что углядела всё это. Но для чего, ты мне, сейчас, показала?
Алёнка засмущалась.
– Ну раз ты всё это умеешь, то, может быть и меня научишь. – она схватила мою руку, будто боялась, что могу исчезнуть и затараторила, - ты не думай, я не напрашиваюсь. И я никому, никому не скажу. Да и не могу я никому рассказать, только тебе получается. А ты скоро уедешь, а я так хочу научиться. А я…
Аленка резко замолчала и из её глаз брызнули слёзы. Они лились в полной тишине, прерываемой редкими всхлипами. Ну как можно остаться безучастным к такому искреннему проявлению чувств?
Я притянул её к себе и обняв стал потихоньку гладить по голове.
– Ну что ты, что ты. Маленьким волшебницам не пристало плакать. Не нужно показывать людям как тебе тяжело. Ведь ты самая сильная и умная. Ты же лучше всех будешь учиться в школе. Что бы быть волшебником, надо очень много знать.
Алёнка особо сильно всхлипнула и стала успокаиваться.
– Но ведь даже самые отличные отличники не становятся волшебниками. А ты ещё даже не учишься, а уже можешь.
– Наверно потому, что «волшебники», – я выделил это слово голосом, - должны знать ещё больше, чем отличники.
Она подняла голову и заглянула мне в глаза.
– Это как?
– А как ты заставила яблоньку, опустить для тебя ветку?
– Я её попросила.
– Значит любой это может?
– Нет. – замотала она веером золотых волос, - любой не может. Ведь она не слышит их, а ещё у неё сил для этого нет. Я помогаю яблоне, это сделать.
– Вот видишь. Ты это знаешь, а другие не знают. Только поэтому ты и волшебница. Хорошие ученики потом поступают в институты и узнают ещё много всего. А лучшие становятся учёными и их тоже можно считать волшебниками.
Алёнка задумалась. Потом опять замотала головой.
– Нет. Ты не про то говоришь. Я не понимаю, почему, но это другое. Ну ты же знаешь, что не про то. Валь, ну как?
Как же ей объяснить, что это никакое не волшебство? Это просто другая грань алмаза, под названием, жизнь. Слишком мы зациклились, если это не может быть, но есть, значит магия.
– Хорошо. Вот давай посмотрим на машину. В неё заливают бензин, чтобы получить огонь, а там потом такое происходит, что она перевозит грузы на большие расстояния.
Глаза Алёнки вспыхнули, и она чуть не запрыгала от радости.
– Вот, вот. Я же говорила, что это другое.
Тут уже в пору было удивляться мне. Как другое? Это же классическое описание магического артефакта. Чего, другого, она смогла углядеть? Как мне не было приятно от её радости, но очень хотелось узнать это.
– Поясни.
– Ну, Валь, ты же сам сказал, что не настоящие волшебники, - похоже она так учёных обозвала, - «заставили подчиниться». Я яблоньку не заставляла. Она сама хотела избавиться от зрелого яблока. Я это знала и попросила её помочь мне, чтобы я помогла ей. Я никого не заставляла и не подчиняла. Мы просто помогли друг другу.
Ох эти ясные голубые глазки. Кажется, даже цвет в них стал более насыщенным. Как же приятно смотреть на то, как они излучают не замутнённый свет. Свет открытия и познания.
А ведь она права. Устами младенца глаголет истина. Я очень долго доходил до этого. Меня напрямую тыкали в него. Кнопка же, мимоходом, уловила суть. Брать какое-то свойство от мира и заставлять его работать на себя или делать в согласии с миром. Как же всё просто. И ведь логично, до безобразия. Нет. Такой бриллиант грех оставлять на обочине жизни. Тут надо хватать и не пущать. Как же ей помочь в этом? Хотя, чего я думаю? Она сама попросила меня научить, вот и будем учить и учиться.
– Молодец. А теперь сможешь рассказать, почему ты смогла договориться с яблонькой?
Если она и это сможет объяснить, то я полный лопух. Просто слепец и глупец.
– Ну так я её услышала. Я теперь много чего слышу. Они все разговаривают. Только не голосом, а по-своему, на своём языке. Вот. И они меня слышат, если я очень сильно постараюсь.
Всё. Я выпадаю в осадок. Это полный нокаут. Как семилетняя девочка может такое? О, боги, как такое возможно? Хотя, боги. Ну точно, без их вмешательства тут не обошлось. Даже пусть они не боги, но в сравнении с нами они точно не обычные люди. От этой догадки меня ещё больше прошибает.
Но тут опять не складывается. Не могут они кардинально вмешиваться в происходящее и менять всё, как им вздумается. Иначе бы мир уже давно разрушился. А он ещё цветёт и пахнет.
Давай по порядку. Если я подошёл к этому через не одно воплощение, то и Алёнка к этому, как минимум, уже была готова. Просто, отличи от меня, она не помнит этого. Тогда единственное, что Ассы сделали, это столкнули нас. Принимая эту версию, картинка начинает выстраиваться и становится более устойчивой.
Только теперь непонятно, кому эта встреча больше нужна? Ей или мне? Кто и кого будет подталкивать? Ведь в моих воспоминаниях её не было. Хотя нет. Была она. Встретились в песочнице, здесь, на школьном дворе. Мне она тогда сразу понравилась, но только одной встречей всё и ограничилось. Мы договорились встретиться ещё раз, но не случилось. Столкнулись, но не были к этому готовы. Вернее, я не был готов. Не созрел. Теперь всё по-другому. Буду считать, что это я, нужен ей. И нужен не как человек, а как ступенька для развития.