ЙО-ХО-ХО! Весёлый учебник для пиратов и журналистов младшего возраста

Колпакова Ольга Валерьевна

– Без газет, как без воды – ни туды и ни сюды, – пропел Гоша. – Как мы до тётушкиного появления это не понимали?

Яма первая

Нарисуйте здание редакции газеты «Банановые новости». На кабинетах должны быть таблички: кто где работает. Нарисуйте каждого сотрудника редакции за своим занятием.

Яма вторая

«Организация работы редакции» – пожалуй, центральная тема беседы. И важно, чтобы дети не только получили представление о работе редакции (кто работает в газете и журнале, чем каждый занимается, какие стадии проходит новость, материал от момента происшествия

до прочтения читателем), но и поняли, что журналистика – коллективная работа для множества читателей, это обеспечение самой разнообразной информацией как можно большего числа людей. Для того, чтобы мы, читатели, не заблудились в этом информационном лесу, мы должны представлять законы этого леса, чтобы выбрать нужную для себя тропинку, отличать факты от комментариев, развлекательную информацию от серьёзной. Журналисты предлагают нам материал для размышления, для сравнения своей жизни с чьей-то другой, но это не руководство к действию.

Пригласите на урок публикующегося в детских журналах писателя, художника. Попросите рассказать, как происходит сотрудничество. Если у вас под боком есть детская редакция, то, наверное, она не откажется от приглашения.

Прекрасно, если есть возможность сходить на экскурсию в редакцию и посмотреть, кто чем занимается. Если такое невозможно, то вот короткая справка:

ЖУРНАЛИСТЫ собирают материал, пишут заметки, статьи, интервью. Каждый журналист работает в каком-то отделе, т. е. специализируется на чём-то: новости, экономическая информация, спортивная, проза и поэзия и т. д. в зависимости от направления газеты или журнала. Есть целые коллективы журналистов, занимающихся только новостями, такой коллектив называется информационное агентство. Свои материалы они рассылают по всем редакциям, которые на них подписались. Также есть свободные журналисты – пишут, о чём хотят, и отдают материалы в те редакции, в которые хотят.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ СЕКРЕТАРЬ вместе с редколлегией планирует номер, даёт задания журналистам, распределяет материалы по полосам (страницам).

В издательском отделе занимаются набором текстов, вёрсткой (оформлением внешнего вида издания). Подготовленный ДИЗАЙНЕРОМ И ОПЕРАТОРОМ ВЁРСТКИ оригинал-макет отправляется на печать в типографию.

ХУДОЖНИК рисует. ФОТОГРАФ делает фотоснимки. Корректор следит, чтобы в тексте не было ошибок.

ГЛАВНЫЙ РЕДАКТОР всеми руководит.

От всех их зависит, каким получится номер: интересным, красочным или наоборот.

Если останется время, вернитесь к разговору «журналист меняет профессию».

На этом уроке можно познакомить детей с отдельными журналистами (Гиляровским, Дорошевичем, Аграновскими, Кольцовым и с современниками), но если только аудитория готова воспринять их тексты. Продуктивнее, на мой взгляд, будет разговор о современных популярных тележурналистах, о деятельности которых дети имеют представление.

Предложите написать этюд на тему «Один день из жизни редакции «Банановых новостей». Если у вас небольшой коллектив, поиграйте в редакцию, распределив роли, раздав задания (Миша – собкор из Тридевятого царства, получает задание рассказать читателям, как Баба-яга отпраздновала свой день рождения; Маша – репортёр отдела новостей, отправляется в командировку на Таганай за материалом о Снежном человеке; Митрофан – заведующий отделом рекламы и объявлений, собирает информацию по обмену вкладышами). В результате игры должна получиться хотя бы маленькая рукописная стенгазета. (Здесь не забудьте про корректора, наборщика, отдел распространения.) Такую же игру можно провести в домашних условиях, сделав выпуск «Один день из жизни моей квартиры» или «Репортаж из детской».

Про

жизнь редакции можно прочитать у Г. Осте-ра в «Сказке с подробностями», у Д. Хармса в «Профессоре Трубочкине», а также у М. Твена в «Как я редактировал сельскохозяйственную газету» и «Журналистика в Теннесси».

Полянка для пикника

До конца XVIII века журналистом мог стать любой желающий, имеющий способности к писанию. Журналистика долго оставалась дворянским «хобби», а не профессией. Ломоносов и Пушкин, Достоевский и Карамзин, Чернышевский и Ленин были журналистами.

Когда в университетах США при юридических факультетах начали открываться первые курсы журналистики, многие работники газет и журналов встретили их с неодобрением. Не одно десятилетие велась в России дискуссия на тему вредности профессионального образования для журналистов. Сейчас об этом уже не спорят. Без специальных знаний в средствах массовой информации невозможно работать.

Глава двадцать вторая. Про то, как на пиратском острове ждут гостей, и про разные зарисовки

Зелень Наша приплыл на заре с огромным стадом пиявок.

Пиявки были возбуждены и даже ссорились, кому из них в канкане стоять посередине, а кому с краю. Пришёл Худорожкин и построил их кругом. А потом принялся делать с пиявок зарисовки.

– О, каша! – напевал Гоша, помешивая очередную порцию супержвачки. – И кто тебя выдумал? Какими словами мне похвалить тебя, прекраснейшая кокосовая каша, которой суждено стать жевательной резинкой? Ты пахнешь, как самые изысканные блюда ка-навской кухни. На вкус ты нежнее всех пирожных и даже сладкой ваты и воздушной кукурузы…

Пиастра Вареньева, листая свой блокнот, кричала в трубку что-то о зарисовках:

– Алло, Иван! Ну а если вот такое сравнение: маленький и белоскалый островок, похожий на эклер, окружённый со всех сторон водой… Тоже нет… А если: волны облизывают его, словно это пироженка со взбитыми сливками… Опять нет? Откуда ты догадался, что я хотела бы к чаю пирожного? А… Ну да… Но не могу же я написать: «Остров Пиратский. Длина 3 километра. Ширина 2 километра. Произрастает 400 видов бамбука, лианы, пальмы самых разнообразных сортов, два пирата…» Конечно, пираты тоже произрастают, они, пожалуй, ещё несовершеннолетние. Хорошо, я ещё подумаю, поищу яркие сравнения. И эпитеты необычные поищу.

Пиастра бросила трубку.

– Можно подумать, что и сравнения, и определения так и разбросаны по всему острову, ходи да собирай, – проворчала она. – Факт, что самое тяжёлое дело – писать зарисовки. Тут надо быть не просто журналистом, а почти поэтом. А точнее – художником.

– Да постойте вы смирно, – умолял в это время пиявок Худорожкин, – иначе не похоже получится.

А Сеня и Гоша сидели на берегу в старомодных пиратских костюмах, ждали, когда каша остынет, и смотрели, не появятся ли на горизонте первые клиенты. А может, и сам губернатор. Они тихо разговаривали.

– Если бы я был Худорожкиным, я бы так взгрел этого ПОКИ. А то надо же – повадился воровать чужие кисти. Вот если бы ПОКИ в честном бою её добыл… – говорил Сеня.

– Если бы я был моей тётей, – поддерживал разговор Гоша, – я бы был пираткором и писал пиратские стихи и подчерки о пиратах.

– Что бы ты писал, кроме стихов?

– Подчерки. Это мне тётя рассказала. Если про кого-то много-много пишут. И про то, чем он занимается, и как одевается, и что ест, и кто его родственники, и как он до жизни такой дошёл, и при этом хвалят, то это…

– Это очерк называется, – поправила Гошу появившаяся рядом Пиастра, – но мне пока хотя бы зарисо-вочку написать про ваш остров. Вот вы как думаете, какой он, Пиратский остров?

– Самый замечательный, кладозакопательный, в ямопровалительный, кокосорастительный, губерна-тороприезжательный, пиявкособирательный, – наперебой закричали пираты.

– Достаточно! Хватит! Я всё поняла! – взмолилась Астра.