Большая Советская Энциклопедия (ЮГ)
Шрифт:
В Сербии в начале 19 в. возникают малые 3-летние школы, в 1835 в Белграде создаётся первая в стране 4-летняя гимназия. В 1833 издан официальный «Устав об организации начальных школ». В 40—60-е гг. 19 в. организация системы начальных и ср. школ трижды регулируется специальными законодательными актами. В 1838 в Крагуеваце создан лицей (перенесён позже в Белград, преобразован в 1863 в Великую школу, в 1905 — в университет), в 1846 — инженерная школа, в 1853 — с.-х. школа, в 1871 — специальная школа по подготовке учителей и т. д.
В Черногории длительное время существовали только монастырские школы. В 1833 в Цетине была открыта первая начальная школа, в 1834 с помощью России — школа повышенного типа, в 1863 — первая ср. школа (семинария) и высшая женская школа. Закон 1878 оформил черногорскую школьную систему, установив 4-летнее обязательное и бесплатное обучение; в 1880 издан закон о гимназиях.
С большим опозданием развивалось просвещение в Боснии и Герцеговине, которые до 1878 оставались провинцией Османской империи. Помимо конфессиональных и нескольких частных школ, на основе закона 1869 начали организовываться общие школы (с обязательным обучением на тур. яз.),
К 1918 на территории Ю. существовали различные школьные системы с присущими им различными типами школ. Законами 1929—30 была сделана попытка унифицировать школьную систему и ввести по всей стране начальное обязательное бесплатное образование. Но законы не были проведены в жизнь. В 1939/40 учебном году низшими и высшими народными школами (без городских школ и низших гимназий) было охвачено 50,1% детей школьного возраста. Региональные различия оставались. Школьная система носила четко выраженный классовый характер, в ней отсутствовала преемственность между начальной и средней школой, сохранялась высокая плата за обучение в средних и высших школах.
После 2-й мировой войны 1939—45 правительство народной Ю. и компартия Ю. приступили к решению неотложных задач в области народного просвещения. Была создана единая школьная система, отвечающая интересам народа, коренным образом изменились цели и задачи обучения. Современная система народного образования построена на основе «Общего закона о школьном образовании в ФНРЮ» (1958). Законом введена трёхступенчатая система образования. Первая ступень — детские сады (с 3 до 7 лет), единая основная обязательная 8-летняя общеобразовательная школа (7—14 лет). Вторая ступень (на базе основной школы) — 4-летняя общеобразовательная средняя школа (гимназия) и 4—5-летние средние профессиональные школы (техникумы), низшие 2—3-летние профессиональные школы и школы фабрично-заводского ученичества. Третья (на базе среднего образования) — 2-летние полувысшие учебные заведения и высшие учебные заведения — университеты и институты (4—5 лет обучения). Составная часть системы просвещения — учреждения по образованию взрослых. В 1975/76 учебном году в свыше 13,4 тыс. основных школ обучалось около 2,9 млн. учщихся, в 459 гимназиях — 211,9 тыс. учащихся, в 710 техникумах — свыше 245,3 тыс. учащихся, в 792 школах фабрично-заводского ученичества — 247,3 тыс. учащихся, в 319 вузах — 404,3 тыс. студентов. Крупнейшие вузы: Белградский университет , Загребский университет , Люблянский университет , Сараевский университет , Скопье университет , университеты в Титограде, Нише, Нови-Саде, Приштине, Риеке, Сплите и др. В 1974 в СФРЮ работали 1426 научных и специальных библиотек, 1826 народных библиотек, 371 музей.
См. также статьи Македония , Сербия , Словения , Хорватия , Черногория .
И. П. Стецяк, Д. П. Мансфельд.
XI. Наука и научные учреждения
1. Естественные и технические науки.
Естественные и технические науки до 19 в. В средневековье естественнонаучные представления у славянских народов, живших на территории современной Ю., испытали значительное влияние науки Византии. Элементы географических и медицинских знаний отражались в литературных памятниках 12—13 вв. Важнейший культурный и научный центр на Балканах в 12—16 вв. — Дубровницкая республика. Научные традиции Дубровника оказали воздействие на деятельность учёных середины 16—17 вв. Среди ранних коперниканцев были Франьо Петрич (Ф. Патрици) и И. Даничич. М. А. Доминис из Сплита одним из первых высказывал идеи о связи морских приливов с действием Луны. В 1595 был основан Люблянский университет. В 17—18 вв. в условиях господства в югославянских землях османских завоевателей многие учёные были вынуждены работать за границей, главным образом в Италии. Среди них М. Геталдич, математик, астроном и физик, сконструировавший телескоп со сферическим зеркалом, автор трактата о решении алгебраических уравнений (изд. в 1630), врач С. Санторио. В конце 17 в. И. В. Валвасор в капитальном труде о Словении привёл обширные данные о географии, природе, недрах этой страны. В Загребе в 1669 основана иезуитская академия (позже университет), в 1769 — школа камеральных наук. М. А. Пленчич в 1762 высказал идею о микробной природе инфекционных заболеваний. Европейскую известность получила деятельность Р. И. Бошковича (иностранный почётный член Петербургской АН с 1760), создателя оригинальной теории строения вещества. Он впервые высказал идею о сжатии и расширении Вселенной, развил учение об относительности измерения пространства и времени. В Риеке (1774) была организована навигационная школа. Выходцы из югославянских земель получали образование в высших учебных заведениях Вены, Будапешта, Праги, Петербурга и др.; часто они оставались работать за границей.
Естественные и технические науки в 19 — начала 20 вв. (до 1918 ). В 1-й половине 19 в. начали складываться предпосылки для формирования самостоятельных научно-образовательных центров и развития научной деятельности в югославянских землях.
В Сербии развитие естественнонаучных исследований связано с организацией в Белграде лицея (переведён из Крагуеваца в 1838: в 1863 на его базе создана Великая школа; с 1905 — университет). Профессором лицея с 1853 был первый сербский естествоиспытатель И. Панчич, опубликовавший в 1862—76 и 1884 крупные оригинальные труды о флоре Сербии. Он же создал в Белграде в 70-х гг. гербарий и ботанический сад, а в 1887 стал первым президентом Сербской академии наук и искусств. Ботанические исследования Панчича продолжили Г. Бек, Л. Адамович, Н. Кошанин (среди его трудов — книга «О вегетации», 1914). Л. Фокич, первый профессор зоологии (с 1878) в Великой школе, издал в 1883 обзор фауны Сербии в 3 тт. На кафедре Панчича И. М. Жуйович развернул работы по географическому и геологическому обследованию Сербии и других югославянских земель. Он основал при Великой школе геологический институт, стал инициатором создания Сербского геологического общества. Основы современной научной геологии в Сербии заложил И. Цвийич, автор фундамент, трудов по карсту и четвертичному оледенению Балканского полуострова. Он организовал географический институт при университете и Сербское географическое общество. Появились груды С. Урошевича (минералогия и петрография), С. Радовановича (стратиграфия) и др. Многочисленные картографические работы (в том числе для книг Цвийича) выполнил Р. Дединац. В. Якшич начал систематические метеонаблюдения и выступил организатором метеорологической службы в Сербии. Становление современной химии в Сербии связано с деятельностью С. Лозанича, труды которого охватывали минералогию, аналитическую, органическую (первый учебник совместно с М. Иовичичем, 1890) и теоретическую химию. С. Маркович начал в Великой школе читать курсы лекций по теоретической физике (1897—1907), термодинамике и др.
Основы современного преподавания математики в Сербии были заложены трудами белградских учёных Д. Нешича (тригонометрия, комбинаторика), М. Петровича, автора кн. «Элементы математической феноменологии» (1911), и Б. Гавриловича (геометрия, алгебра, теория функций). Работы по астрономии, проводившиеся до начала 70-х гг. Ю. Чокором и другими любителями, активизировались после создания в 1891 постоянной обсерватории в Белграде.
В Военной академии в Белграде (в 1850—1880 — Артиллерийская школа) работали Иовичич, а также С. Здравкович, автор курса «Основы механики» (т. 1—6, 1875—80), и Ж. Димитрневич, военный инженер и автор трудов по теории паровых машин и котлов, один из основоположников сербской технической литературы. Развернувшееся на рубеже 19—20 вв. интенсивное дорожное строительство стимулировало прикладные исследования по мостостроению, прокладке тоннелей и др. (К. Живкович, С. Елич и др.). На становление исследований по медицине значительное влияние оказал военный врач В. Джорджевич (труды по санитарии, гигиене, народной медицине и др.), по инициативе которого был издан первый санитарный закон в Сербии (1881), основано общество врачей (1872). В государственной больнице в Белграде работал В. Суботич, основоположник крупной школы хирургов. Появились труды Н. Хаджи-Николича (гинекология), И. Ивановича (оториноларингология) и др.
Исследовательскими центрами в Хорватии были Загребский университет и Музей природоведения. В 1867 учреждена Юго-славянская академия наук и искусств. Одним из основоположников науки в Хорватии стал Л. Вукотинович, издавший совместно с И. К. Шлоссером фундаментальный труд о местной флоре (1869). С музеем связаны региональные ботанические исследования Л. Росси, Д. Хирца, труды С. Брусины (по ряду отраслей зоологии), А. Лайтхофера и Н. Далеина (энтомология), К. Бабича (фауна Адриатики). В университете, благодаря деятельности Дж. Пилара и Д. Горьяновича-Крамбергера (открыл остатки крапинского пещерного человека), сформировалась школа геологов и палеонтологов: Ф. Кох (известен, в частности, работами по геологии Славонии), Ф. Шукле, И. Поляк. Профессор университета А. Мохоровичич открыл поверхность раздела между земной корой и мантией, внёс значительный вклад в организацию сейсмической и метеорологической служб. Усилиями П. Матковича начаты исследования по физической географии. В университете начались исследования и по физиологии (В. Воук). Здесь же работали математики В. Варичак (труды по неевклидовой геометрии и др., изучению теоретического наследия Бошковича), И. Майцен (проективная и аналитическая геометрия) и др. Астрономические наблюдения вели И. Стожир (обсерватория при музее), С. Гопчевич (обсерватория в Мали-Лошине).
Для становления науки в Словении важное значение имела деятельность Музея природоведения (1831). Были проведены региональные географические исследования (С. Рутар, Я. Есенко и др.) и картографические работы (П. Козлер, Х. Фрейер). В 1852 учреждено Геологическое общество в Любляне. Геологические изыскания вели М. В. Липольд, М. Циленшек и др. Ф. Сейдл вёл исследования по климатологии. А. Паулин в конце 19 — начале 20 вв. впервые организовал издание эксиккат местной флоры. Распространению естественнонаучных знаний способствовал Ф. Эрьявец. В Боснии и Герцеговине важную роль сыграло создание Музея природоведения в Сараеве (1888), ведущим отделом которого был геологический. Здесь работал Ф. Катцер, автор многих трудов по региональной геологии, проблемам карста и др. Вокруг него сложился коллектив геологов-рудников: С. Турина, Т. Якшич и др. Ф. Балиф организовал в 70—80-х гг. метеослужбу. Вместе с тем условия развития науки часто были неблагоприятными. Многие учёные и изобретатели, уроженцы югославянских земель, — среди них изобретатель в области электротехники и радиотехники Н. Тесла — оказались вынужденными работать заграницей.
Естественные и технические науки в 1918—45. Создание в 1918 объединённого югославянского государства способствовало оживлению научной деятельности. Был реорганизован (1919) университет в Любляне (введено преподавание на словенском языке), основано несколько новых научно-исследовательских учреждений, в том числе государственных (например, геологический институт в Белграде, 1930), ряд НИИ при университетах, словенское Научное общество гуманитарных исследований (1921: с созданием в 1938 отделения естественных наук реорганизовано в Словенскую академию наук и искусств). Однако на формировании национальной науки Ю. ещё долгое время сказывались различия в научном развитии отдельных земель, малое число специализированных научных учреждений, недостаточное их финансирование и слабое оснащение. Научная работа велась главным образом в рамках сложившихся школ.