Детский сад и подготовка к школе
Шрифт:
И правда, в первые десятилетия пользы от освоения космоса было немного. Ну, выращивали космонавты растения в условиях невесомости, замеряли радиацию, брали пробы пыли, а если очень повезет, то и грунта, как американцы на Луне. При этом мечтало человечество совершенно о другом. Начиная с созданного на пороге XVII века годвиновского «Человека на Луне», фантасты предполагали, что реальностью станут экспедиции к далеким планетам. А уж там будут основываться колонии с созданием «внешних этносов» и ослаблением техногенной нагрузки на нашу «планету исхода».
Но в последнее
Легендарный конструктор кораблей «Союз» (сегодня, после завершения американской программы космических «челноков», они единственные в мире доставляют людей в космос) Борис Черток (1912–2011) незадолго до ухода из жизни признал: «Для научных исследований отдаленных вселенных пилотируемые полеты не очень нужны».
Но если иные планеты и тем более галактики представляют собой пока лишь теоретический интерес, то без ближнего космоса нам уже не прожить.
Если на околоземных орбитах вдруг отключатся спутники, вся Земля останется без телевидения и сотовой телефонии, без навигаторов GPS-ГЛОНАСС и доступа в Интернет, без биржевой торговли и метеопрогнозов, без телемедицины и глобальной безопасности (сейчас ведущие державы относительно спокойны, поскольку со спутников приглядывают за армиями друг друга).
Чтобы стать с XXI веком наравне, наши дети должны понимать это хотя бы в общих чертах.
Совет 20 География не так уж трудна
Только кажется сложной
Культурный человек обязан знать основные страны, их народы, столицы и достопримечательности. Ну, возможно ли помыслить, что ваш малыш не в состоянии назвать город, где находятся Кремль и Останкинская телебашня? Ну а где красуется Зимний дворец и стоят ростральные колонны, по-вашему, надо знать или нет?
Мы предлагаем снабдить малыша информацией о выдающихся приметах крупнейших столиц. Во Франции есть Париж, а в нем – Эйфелева башня (ну и Лувр, конечно). У пирсов Нью-Йорка стоит известная всему миру статуя Свободы. Лондон знаменит (помимо многого прочего) зданиями парламента и башней Big Ben.
Сидней славен уникальным зданием оперы, построенным в виде громадных раковин. Афины – Парфеноном.
Рим – развалинами древнего театра, на арене которого 2000 лет назад сражались гладиаторы и дикие звери, – Колизеем.
Над Рио-де-Жанейро возвышается громадная статуя Иисуса Христа, в итальянской Пизе вот уже много веков падает знаменитая башня, в окрестностях Каира высятся пирамиды, по Китаю на 8000 км тянется Великая (неподражаемая, единственная в мире) стена и т. д.
Впрочем, мы не о том, чтобы ваш ребенок научился замирать в священном ужасе, услышав название того или иного чуда света.
Мы люди прагматичные: знание достопримечательностей поможет «вытянуть» географию и этнографию. Да-да! Не больше – но и не меньше. Впрочем, продемонстрируем.
– Наташа, где Эйфелева башня?
– В Париже.
– Столицей
– Франции!
– А кто живет во Франции?
– Французы!
Возможно, ваше чадо никогда в жизни не побывает в Париже – и что? Зато оно будет твердо знать, что Париж – столица Франции, а во Франции живут французы. Конечно, во Франции проживают миллионы арабов и десятки тысяч русских, но официально все они – французы.
Точно так же ваш малыш вряд ли когда-либо посетит Эквадор, но пусть знает, что эта страна населена «синтетическим» народом (эквадорцами, которые состоят из белых и черных, краснокожих и метисов с мулатами), а вдобавок располагает Галапагосскими островами в 1000 км от своих берегов – с удивительными растениями и животными (даже с конолофами и пингвинами – это на экваторе-то!).
Напоследок совсем простенький совет. Наверняка ребенок за компанию с вами смотрит спорт и новости. Обращайте его внимание на то, где именно проходят соревнования: в какой стране, в каком городе (часто в титрах рядом с именем спортсмена помещают флаг его страны). В новостях акцентируйте внимание малыша на государстве, о котором идет речь в репортаже. А под рукой держите карту, чтобы сразу ткнуть пальцем:
– Наташа, да вот же он, Таиланд.
Часть 3 Практические навыки и знания
Совет 21 Иллюстрации к книгам
Из подручных игрушек и пластилина
В СССР покупка игрушки всякий раз становилась событием не только для ребенка, но и для родителей.
Сегодня даже квартиры людей самого скромного достатка завалены игрушками, и едва ли не каждый поход в супермаркет увеличивает эту «коллекцию».
Мы предлагаем минус обратить в плюс, поэтому придумали увлекательнейшую игру: собирать вместе с малышом лет 3 или 4 лет комплекты персонажей любимых сказок из… имеющихся дома игрушек. А если какого-то персонажа отыскать не удается, делаем его из пластилина.
Возьмем, к примеру, «Колобок». Главного героя можно сделать из любого шарика (для пинг-понга), мячика (для тенниса) или того же пластилина.
Налепим рот, глаза, нос, уши – готово! Какой-нибудь пластмассовый домик непременно найдется, а если нету бабки с дедкой, то вновь выручит пластилин. С другими персонажами проще: заяц, волк, медведь, лиса скорее всего имеются среди ваших игрушек.
Когда весь комплект собран, маме или папе остается срежиссировать постановку сказки. Поверьте, малыш будет с огромным интересом катить колобка и петь его песенку – ну, по крайней мере, пока не нарвется на лису!..
Бабку с дедкой из «Колобка» можно использовать и в сказке про репку. Саму репку можно сделать из колобка, прилепив к нему пластилиновые листочки и остренький корешок. А вот внучка (какая-нибудь куколка), собака, кошка да мышка наверняка найдутся у вас в «фабричном» – пластмассовом – виде. Собрали героев? Вперед, начинайте разыгрывать свой мини-спектакль!