Детский сад и подготовка к школе
Шрифт:
И еще. Не пропускайте «письменных» объектов, которые вам с ребенком попадаются каждый день и на каждом шагу.
К примеру, номерные знаки автомобилей или автобусов: там и буквы, и цифры, и флаги, даже номера 83 регионов Российской Федерации.
И не только РФ: к примеру, в Беларуси всего 7 регионов, и каждый обязательно отражен на государственном номере (порядок, как и в России, алфавитный): № 1 – Брестская область, № 2 – Витебская и т. д., а № 7 – город-герой Минск.
Кстати, канализационные люки замечаете? Полезное дело! Ваш малыш постоянно наступает на них, видит выбитые
Помимо собственно чтения малыш познакомится с не таким уж простым понятием «аббревиатуры». Только напоминайте, что на люки вставать небезопасно, пусть лучше малыш люки перепрыгивает.
Совет 10 Считать раньше, чем читать?
Вполне реально
Когда пора заняться математикой? Многие дети знают арифметические действия уже в 5 лет. Такие ребята чувствуют себя в школе гораздо увереннее тех, кто со счетом не знаком. Цифры, арифметические знаки, даже геометрические фигуры предстают со школьной доски не загадочными и враждебными, а знакомыми и понятными. Привычка к математике с первых лет жизни развивает ум, прежде всего логическое мышление. Не будем забывать, что математика – это каркас, к которому крепятся прочие точные науки.
Конечно, если изучать математику с ребенком 4 или 5 лет так, как занимаются с детьми 7 или 8 лет в школе, ничего путного не выйдет.
Азы этой премудрости должны быть не менее интересны малышу, чем игрушки. Поэтому начинать лучше «на натуре», которую вы с ребенком встречаете на каждом шагу. Стартуйте в возрасте около 3 лет и далее развивайте успехи по нарастающей.
Сколько хвостов у котенка или у щенка? Сколько ушей? А глаз? А ротиков? Лап? Сколько крыльев у воробья? У голубя? Сколько клювов у птиц? А пальцев на твоей руке? А на ноге? Сколько на руке у брата или сестры? У бабушки или дедушки? У мамы, папы? Сколько в квартире холодильников, пылесосов, телевизоров?
Счетные палочки пригодятся, чтобы закрепить эти важные наблюдения. Пусть малыш выкладывает столько палочек, сколько насчитал хвостиков, ушек, лапок, крыльев, клювов, пальцев, телевизоров и т. д.
То же самое можно проделывать с кубиками: давай-ка сложим башенку из 3 кубиков, из 4 и т. д. Или вот еще прекрасное задание: вытащи-ка, дружок, из пачки три фломастера или три карандаша!
Сделайте еще одно доброе дело. Нарисуйте какой-нибудь фон: городской пейзаж, лес, океан, село, поле. То же самое удобно изготовить из цветной бумаги в форме аппликации. Справились? Тогда попросите малыша наклеить на ваш фон 3 птички, 2 собаки, 4 кошки и т. д., которых, конечно же, надо заранее вырезать.
На всякой прогулке не теряйте время даром: считайте этажи зданий. Сравнивайте, какое самое высокое, а какое – самое низкое. Этак вы перейдете к изучению понятий «больше» и «меньше».
Что больше, «2» или «1»? У какого котика хвостик длиннее? Кто больше, кот или собака? Пекинес или шпиц? На какой площадке больше детей, на этой или на той?
Затем пора переходить к изображению цифр на бумаге, здесь вполне может пригодиться метод дописывания – как с буквами.
Кстати, цифры (да и буквы) можно изображать прутиком на песке. Но тут требуется отсутствие отвлекающих факторов и прежде всего других ребят: учебы в их компании не получится – сплошная беготня. Да и всякие горки, качельки, карусельки (несомненно, полезные для физического развития) не особо располагают к интеллектуальным усилиям.
Обучив ребенка цифрам, познакомьте его со сложением и вычитанием. На сколько 1 меньше 2? На сколько 1 меньше 3? На сколько 2 меньше 3? На сколько 2 больше 1? На сколько 3 больше 1? На сколько 3 больше 2? Научите малыша записывать свои ответы, используя знаки «+», «—», «=». Например, вот так: «3–1 = 2».
На горизонте маячат понятия умножения и деления, а также квадрата, треугольника и круга. Вложить в ребенка к 6 годам такие знания вполне реально, тут нет никаких чудес. Однако честно признаем, что без педагогического таланта сделать это не так просто.
Поэтому после первичного изучения (10 цифр, понятия «больше» и «меньше») обзаведитесь соответствующими пособиями, в частности, роскошно иллюстрированным учебником одного из соавторов – «Математика для дошкольников», который выдержал несколько изданий в начале 2000-х.
Совет 11 Когда обзавестись телефоном
Чем раньше, тем лучше
Видя «мобильники» на каждом шагу, ребенок начинает хотеть собственный телефон. Поэтому не жадничайте и отдайте ему ненужный сотовый телефон, причем в комплекте с зарядным устройством, иначе малыш поймет, что телефон у него «не настоящий». Что это даст?
Во-первых, пробуя кнопочки, кроха тренирует пальчики.
Во-вторых, функции телефона потихоньку «зайдут» в человечка.
В-третьих, на дисплее и клавиатуре есть буквы с цифрами, и хотя их смысл поначалу непонятен, они скоро станут привычными, «родными».
В-четвертых, разговаривая в игре по своему телефону, ребенок развивает речь.
В-пятых, научившись читать и писать, малыш сразу освоит «искусство» sms.
В-шестых, к школе человек будет свободно пользоваться «мобилой»: и родители смогут проконтролировать чадо, и оно всегда сможет обратиться к ним с просьбой («Можно, я еще погуляю?»), вопросом («Мам, я пришел домой, чего бы такого съесть») или предупреждением («У нас дополнительные по русскому»).
В-седьмых, наличие телефона позволит не выглядеть белой вороной, поскольку в наши дни сотовый есть практически у каждого.
В-восьмых, телефон служит проводником в Интернет, с которым, по-видимому, связано будущее человечества. К примеру, рыба на ваш стол, возможно, попала при помощи Интернета: спутник из космоса засек косяк, передал через сеть координаты на бортовой компьютер траулера и т. д.
В-девятых, пользование «мобилой» обусловлено рядом культурных ограничений: телефон должен быть отключен во время занятия в детсаду или школьного урока, нельзя болтать громко в общественных местах и пр.