Как придумать японский язык
Шрифт:
Например:
ВАТАКУСИ НО РИНГО - мое яблоко.
АНАТА НО САКАНА - твоя рыба.
3. "НИ" - показатель места нахождения, направления, времени, отвечает на вопросы: "где, кому, куда, когда".
Например:
ВАТАСИ ВА ДО:КУЦУ НИ ИРУ - я в пещере нахожусь.
ВАТАКУСИ ВА САКАНА О АНАТА НИ АГЭРУ - я рыбу тебе даю.
КАВА НИ ИКУ - к реке идти.
АСА НИ ТАБЭРУ - утром есть.
4. "О" - показатель существительного, на которое направлено действие.
Например:
САКАНА О ТАБЭРУ - рыбу ем.
МИДЗУ
5. "ДЭ" - показатель того - чем производится действие и где происходит действие.
Например:
САКАНА О ТЭ ДЭ ТОРУ - рыбу рукой ловлю.
ХИТО ВА МОРИ ДЭ ХАСИРУ - человек в лес бежит.
6. "Э" - показатель направления, отвечает на вопросы "куда? кому?"
Например:
МОРИ Э ИКУ - к лесу иду.
УНО Э РИНГО О АГЭРУ - Уно яблоко даю...
7. "ТО" - показатель совместимости, отвечает на вопросы "с кем? с чем?".
Например:
САКАНА ТО РИНГО - рыба с яблоками.
ОННА ТО КОДОМО - женщина с ребенком...
8. "КАРА" - исходный падеж, отвечает на вопрос "откуда?"
Например:
МОРИ КАРА - из леса.
ДО:КУЦУ КАРА - из пещеры...
9. "ЁРИ" - исходно-сравнительный падеж, отвечает на вопросы "откуда, по сравнению с чем?"
Например:
ВАТАСИ ВА УНО ЁРИ О:КИЙ - я выше чем Уно...
10. "МАДЭ"- предельный падеж, отвечает на вопрос "до куда, до какой степени?"
Например:
КАВА МАДЭ - до реки.
ВАТАСИ ВА ДО:КУЦУ МАДЭ ХАСИРУ - я до пещеры бегу...
Все! Ура! С падежами разобрались! Перерыв! Надо подкрепиться чем-то.
008. Трансген знаний.
Ина пытается поговорить с пленницей...
Так, чья очередь на кухне дежурить? Опять мне...
Уно убежал к морю на рыбалку. Сказал, что ему надоела синтезированная пища. Хочется чего-то настоящего
А, кстати, как там наши девочки в пещере поживают?
Им хорошо! Искупались в озере. Пообедали бананами и яблоками, закусили виноградом, хлебнули водички из родничка и завалились спать в пещере...
Наша дикарка быстро привыкла к новому образу жизни. Они с Иной по-прежнему общаются знаками. Нас огорчало то, что наша пленница к любым словам оставалась равнодушной. За три дня, что она прожила бок о бок с представительницей высшей цивилизации (впрочем, она об этом даже не догадывалась, думая наверное, что это одна из девушек соседнего племени), наша дикарка не выучила ни одного слова.
Ина пыталась научить ее говорить простейшие слова: я, ты, дай, пей, рыба, вода, трава...
Ничего не получалось. У нашей пленницы полностью отсутствовало осмысление комбинаций звуков. Только самые простейшие, наподобие: рычания, хохота, визга, шипения для нее что-то значили.
* * *
Открытие наших ученых.
Мы особенно и не надеялись, что быстро все получится. Не первый раз. Были случаи в истории некоторых планет, когда человеческого детеныша воспитывали дикие звери. Став взрослыми, эти дети уже не могли научиться говорить.
Наши ученые разработали метод мнемонического кодирования с помощью гипноизлучателей, когда на бессознательном уровне происходила запись в память мозга информации, где определенные образы соотносились с комбинаций звуков.
Но и это еще не все. Нужна была специальная сыворотка, содержащая модифицированную кодовую молекулу, которая на генном уровне меняла нейронную структуру мозга. Только благодаря этому мозг приобретал способность запоминать многие тысячи слов, связывать эти слова - звуковые кирпичики, в более крупные блоки - предложения, одновременно сопоставлять их с образами, образуя мысли.
Такой трансген был создан инженерами генетиками нашей планеты. Введение даже одной молекулы этого вещества творило чудеса. Неважно, как попадала эта молекула в организм: через кровь, пищу, воду, воздух... Оказавшись внутри, она вызывала цепную реакцию преобразования нейронных связей мозга, превращающего живое существо в мыслящее, со способностью воспринимать речь и представлять образы, связанные со звуками.
* * *
Расселение разума во вселенной.
Самое главное то, что действие сыворотки передавалось по наследству. Единожды приведя в действие нейронные ячейки мозга в рабочее состояние у одной особи, молекула переходила к ее потомкам. Таким образом, раса получала божественный дар бесплатно.
Человеческий мозг превращался в мощную вычислительную машину, мгновенно перерабатывающую информацию с помощью речевого аппарата в звуки и наоборот звуки с помощью слухового аппарата в информацию. Овладев речью, человек автоматически превращался в хомо-сапиенс, человека разумного. Так происходило расселение разума в космическом масштабе.
И это еще не все. Оказалось, что такая прививка, превращала в разумное существо любого зверя, животного, птицу, если у таковых имелся мозг и речевой аппарат (пусть даже и примитивный).
На некоторых планетах галактики, там, где не было человекообразных существ, но которые были заселены разными животными, провели в некоторых стаях вакцинацию этой сывороткой. Спустя столетия, получалась раса разумных, например: волков, лошадей, рыб, птиц... (см. записки Свифта)
Навыки обучения речи, тот же разум передавались затем из поколения к поколению. Существа с помощью разума получали возможность к саморазвитию и, как следствие, возникала новая цивилизация.