Кукляндия
Шрифт:
Ход представления
По одному каждый ребенок выходит к ширме и манипулирует куклой.
1. Кукла выходит из-за кулисы.
2. Кукла выступает на сцене перед зрителями (детьми).
3. Затем кукла делает поклон, а зрители аплодируют.
4. Кукла (с достоинством) уходит со «сцены» за кулису.
Когда детьми освоена система выступления, можно устраивать небольшие выступления кукол: каждый ребенок под музыку импровизирует движения со своей куклой (ее походку, танец).
Следующий
Последовательность действий с куклой
1. Ребенок ставит куклу за кулису. Звучит музыка, и кукла начинает свое выступление — выход на сцену (требуется передать особенности походки персонажа).
2. Выступление куклы: танец и слова, обращенные к зрителям.
3. Кукла выполняет поклон.
4. Кукла уходит (походка в соответствии с образом персонажа — Зайца, Медведя, Лисы и др.).
Можно использовать для выступления следующие стихи и фразы:
Белка: Я словно бойкий рыжий мячик,
С пышной шерсткой и хвостом.
Волк: Зубы острые торчат,
Я пугаю всех зверят!
Волк: Я — волк-волчок,
Серый хвостик и бочок.
Волк: Я — волк-волчище,
Серый хвостище.
Воробьи: Мы воробьи-воробышки,
Серенькие перышки.
Дятел: Я недаром тут стучу,
Червячков достать хочу.
Ежик: Я, как елка, весь в иголках.
Ежик: Я — колючий серый еж,
Ты рукой меня не трожь!
Ежик: Он в лесу, в норе живет,
Иглы на себе несет.
На колючий шар похож,
Догадались? Это еж!
Жираф: Я — веселый жирафенок,
Всех я вижу с высоты.
Заяц: Я — веселенький зайчишка,
Я, зайчишка, не трусишка!
Уж: Я — уж ползучий,
Ни ножек, ни ручек.
Лиса: Я — лисичка-лиса,
Я умна и хитра.
Лиса: Лисонька — красавица
Детям очень нравится!
Медведь: Я — мишка-медведь,
Могу громко реветь.
Медведь: Я — медведь косолапый,
У меня большие лапы.
Медведь: Я мохнатый и большой,
Потанцуйте-ка со мной!
Муравей: С утра до вечера шуршу,
Построить дом себе хочу!
Мышка: Я — мышка-норушка,
Серое брюшко,
Маленький ростик,
Длинненький хвостик.
Мышки: Мы — маленькие мышки,
Сестренки и братишки,
Не боимся никого,
Даже волка самого.
Паук: Лежу я один в своем гамаке,
Считаю я мух на потолке.
Слон: Больше всех на свете — слон,
Очень-очень добрый он.
Стрекоза: Я — стрекоза,
Любопытные глаза.
Свинья: Я — розовая свинка,
На спине щетинка.
После того как дети освоили описанные выше действия с игрушками, им можно предложить «Пальчиковый театр».
2.2. Освоение пальчикового театра
Игровые упражнения с пальчиковыми куклами укрепляют мышцы пальцев рук, развивают мелкую моторику, помогают в развитии координации движений, способствуют эмоциональному подъему у детей. Но сначала необходимо подготовить пальчики к выступлению. Для этого следует выполнить пальчиковую гимнастику («оживить» пальчики). Работа по освоению пальчикового театра также проходит в четыре этапа. Приведем описание последовательности и хода занятий.
1-й этап — представление (проходит в одно занятие)
Для проведения занятия нужно приготовить настольную ширму, прикрепить к ней плоскостные декорации и приготовить пальчиковые куклы.
Дети входят в студию, здороваются с куклами (разных видов театра), которые ждут детей на полках в студии. Педагог звонит в колокольчик и говорит: «Дети, слышите? Звенит колокольчик — это он вас зовет в зрительный зал. Садитесь на стульчики, куклы вас ждут». Педагог снова звонит в колокольчик, пока дети рассаживаются на стульчики. Как только дети заняли свои места, педагог говорит: «Пока высадились, колокольчик пел вам песенку и ждал вас. А сейчас посмотрите, какая нарядная ширма перед вами, а за ширмой — маленькие артисты. Они хотят показать вам сказку. Сейчас прозвенит еще один звонок, и сказка начнется». Звонит в колокольчик третий раз.
Педагог: Чтобы занавес открылся, нужно его попросить, то есть похлопать в ладоши. А когда зрители хлопают, это называется — аплодисменты!
Дети аплодируют, педагог открывает занавес на ширме (верхний ярус).
Педагог: Занавес открывается, сказка начинается.
Педагог показывает с помощью пальчиковых кукол сказку, соответствующую возрасту детей (например, «Заюшкину избушку»).
2-й этап — подготовка (проводится в начале нескольких занятий)
Каждое упражнение нужно повторять по два-три раза. Эти упражнения можно предлагать как младшим, так и старшим дошкольникам. Задача педагога в том, чтобы научить ребенка ровно держать указательный палец правой и левой руки. Кроме того, важно научить детей двигать указательным пальцем в соответствии с текстом.
Упражнение «Ай-яй-яй»
Ай-яй-яй, ай-яй-яй, — покачать пальчиком из стороны в сторону
Ты малыш, не зевай. — погрозить указательным пальчиком