Кукляндия
Шрифт:
2. Дети поворачивают планшете куклой друг к другу и выполняют уже знакомые упражнения («Ай-ай-ай» и «Иди сюда»).
3. Можно научить куклу на планшете общаться с самим ребенком. (Упражнение «Здравствуй, кукла, как дела?»).
Игра «Соня-Петушок»
Педагог стоит перед детьми, в руках у него планшет и пальчиковая кукла Петушок (кукла на верхнем краю планшета, лицом к детям).
Педагог:
Я Петушок-петушок,
Я рано встаю
И всех я бужу.
А теперь я хочу спать
И прошу вас не мешать.
Педагог прячет Петушка за планшет, как будто в домик. Дети так же прячут свои куклы за планшеты.
Педагог: Только куколкам не спится,
Стали куклы веселиться.
Дети поднимают свои куклы над планшетом.
Педагог (вместе с детьми): Не хотим мы спать,
Будем петь и танцевать.
Педагог поднимает Петушка над планшетом.
Педагог: Это кто не спит?
Кто так громко шумит?
Дети прячут своих кукол за планшеты. Игра повторяется несколько раз.
Когда куклы в очередной раз поднимаются над планшетом, то они говорят вместе с детьми:
Петушок, хватит спать,
Нам уже пора вставать!
Педагог: Я Петушок-петушок,
Золотой гребешок,
Я рано встаю,
Я всех разбужу!
Я кричу — ку—ка—ре—ку!
4-й этап — выступление
Упражнение «Куколки на ширме»
Работа с куклой на ширме строится по тому же алгоритму: выход — выступление — поклон — уход.
Педагог учит детей работать с пальчиковой куклой на ширме. При этом уделяет внимание тому, чтобы:
водить куклу, ровно держа пальчик,
лицо куклы направлено в сторону движения,
правильно выдерживать на ширме расстояние от куклы и до ее «земли»,
под музыку разного характера водить кукол по ширме от одной кулисы к другой (при этом
походка у всех кукол разная).
Когда дети начинают уверенней водить пальчиковую куклу, нужно добавить к движению слова. Лучше всего и удобней использовать стихи А. Барто. (Как правило, дети знают их наизусть). Например:
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шерстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.
Зайку бросила хозяйка —
Под дождем остался зайка.
Весь до ниточки промок.
Помимо стихов, можно дать проговорить фразы и диалоги из будущего спектакля, например:
Лиса: Как выскочу, как выпрыгну, полетят клочки по закоулочкам!
Заяц: Была у Лисы избушка ледяная, а у меня лубяная, вот Лиса и попросилась ко мне погреться.
Медведь: Колобок, колобок, я тебя съем!
Мышка: Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Утенок: А я вижу солнышко!
Цыпленок: И я тоже!
Если дети уже хорошо и свободно владеют пальчиковой куклой, то можно дать им разыграть любую несложную сказку («Лиса и Заяц», «Теремок», «Колобок»),
(См. сказку «Цыпленок и Утенок», прил. I с. 73).
2.3. Освоения кукол-прыгунков
1 этап — знакомство (1 занятие, младший возраст)
Это занятие проходит как представление для детей. Дети — зрители, а педагог — кукловод и рассказчик. К сказке можно подобрать музыкальное сопровождение — несколько музыкальных отрывков, подходящих к характерам героев сказки.
Во время показа представления педагог подводит куклу поближе к детям для того, чтобы они не боялись «живых кукол» и привыкали к ним.
Ход занятия
Звучит музыка. Дети с педагогом входят в театральную комнату, где в шкафах-домиках уютно расположены куклы.
Педагог: Дети, посмотрите, куда мы с вами попали? Да, это — волшебная страна «Кукляндия». Здесь живут куклы. Они добрые и хорошие. Здравствуйте, куклы, мы к вам пришли в гости! (Дети повторяют слова педагога.)
Педагог своим примером показывает, как нужно подходить к куклам, как их нужно погладить, что им нужно сказать. («Здравствуй, добрая Белочка, здравствуй, маленький Зайка», и т. д.) Постепенно педагог отводит детей от кукол подальше, чтобы они могли их рассмотреть на расстоянии.
Педагог: Посмотрите, какие большие домики, а в них живут куклы. Дети, назовите, какие куклы живут в домиках?
Дети перечисляют кукол, которых запомнили или какие им понравились.
Педагог: Правильно, молодцы! А теперь садитесь на стульчики.
Дети садятся на заранее приготовленные стульчики в зрительном зале.
Педагог звонит в колокольчик и читает стихотворение:
Первый звонок — детей зовет,