Лабиринт Выходов

J M

Две половины одной души не могут существовать друг без друга. Это не существование.

Несуществование... Разрушение. Я.

Не будет света.

Вынырнув из глубин сна, Артур резко сел на постели. Дыхание вырывалось из его груди с таким трудом, словно он полчаса бежал, не останавливаясь. Проведя ладонью по лбу, он почувствовал, что волосы намокли от пота.

– Ты чего?
– Алька, сонно зевая, свесила голову со второго "этажа" кровати.

Ну вот, сестру разбудил...

– Да ничего... сон.

– Что за сон?

Артур помолчал, глядя в серый прямоугольник занавешенного лёгкими портьерами окна. Ночью кажется, что за окном светлее,

чем в комнате.

– По-моему, я видел Зверя.

– Какого зверя?
– спросонья Алька не сообразила, о ком говорит брат, но через секунду поняла: - А, того... Которого Мастер прогнал?

– Да.

– Как ты его видеть мог? Разве Максимилиан рассказывал, какой он?

– Нет. Я и не видел, какой... Приснилось только...
– Артур помолчал, соображая, как яснее выразить мысль, - что Зверь стал таким огромным... Это уже не просто печаль, которая жила в душе Мастера, а что-то ещё... Но всё равно оно хочет вернуться.

– Куда вернуться?

– К Мастеру. Потому что сначала это были две части одной души. Или почему-то ещё. Не знаю.

– А ты здесь причём?

– Тоже не знаю.

При этих словах Артур почувствовал неприятный холодок в груди и в животе.

– Да это же сон просто. Сны мы сами придумываем. Ерунда одна.

– Может быть.

Артур снова лёг, поудобнее устроил голову на подушке. Поскорее бы заснуть - но уже без снов.

7. В Лабиринте

Следующий день в жизни Андрея был самым долгим. Длился лет десять, а то и все сто. Никогда ещё уроки не бывали такими бесконечными - да и перемены тоже. А ведь перемены-то всегда пролетают очень быстро.

Вернувшись домой после школы, Андрей пообедал - а дальше стал придумывать, чем бы заняться. Обычно придумывать не приходилось. Как раз наоборот, на всё, что хотелось сделать, не хватало времени. Нужно было выбирать - посмотреть кино или пойти прогуляться? "Поболтать" со школьными приятелями в соцсети - или построить супер-мега-звездолёт из нового конструктора? А кроме всего этого есть домашние задания, которые надо готовить в любом случае... Часто Андрей откладывал их на вечер, но сегодня, так и не остановившись ни на чём другом, решил сесть за уроки сразу. И, кажется, впервые в жизни хотел, чтобы их было побольше - занять время. Но, как нарочно, справился со всем меньше чем за полтора часа. До завтра оставалось ещё ужасно долго.

Пойти к Альке и Артуру, ждать вместе с ними? Но есть ещё недорисованная - точнее, ненарисованная Атлантида, книжка о минералах и другая, фантастическая история про путешествия в космосе... Но когда тебе самому завтра предстоит отправиться в Школу, которая находится "вне границ мира", никакие путешествия уже не кажутся фантастическими.

Краски со вчерашнего дня так и стояли на столе. Если бы Андрей разложил их в большой комнате, мама велела бы убрать, но он собирался рисовать в своей. Вот и бумага, и кисточки, и стаканчик с водой... Андрей сел за стол - но мысли упрямо двинулись не в направлении таинственной страны с дворцами из драгоценных камней, а в направлении завтрашней не менее таинственной Школы.

Вчера Алька спросила брата, действительно ли эта Школа похожа на школу, и он ответил, что похожа. Трёхэтажное здание, и если смотреть на него со стороны входа - по левую руку будет Лабиринт. Школьный двор - единственное место, где Лабиринт Выходов всегда, постоянно видим.

Возле Школы есть фонтан, и вымощенные камнем

дорожки, скамейки под деревьями, и много цветов. Есть качели и разные лесенки, по которым можно полазить - ведь здесь тоже занятия с перерывами. А дальше - огромный парк, совсем как настоящий лес, в нём пруд и ручьи с горбатыми мостиками, и большие развесистые деревья. А что за этим парком, Артур не знал, до конца его ни разу не прошёл. Может, ничего. Ведь мир Школы - это мир "посередине" между придуманным и настоящим. А кто знает, по каким правилам живут такие миры?

Алька, конечно, тут же пристала с новыми расспросами. Как это - "посередине"? Существует он, или всё-таки нет? Если, например, в этой школе съешь булочку - наешься, или это всё равно что воздух жевать? Если там вообще есть булочки... Но должны же звездочёты чем-то питаться? Или нет? Но они же не приведения какие-нибудь - значит, должны. Или они могут питаться "придуманными" булочками? Или, желая перекусить, отправляются в "настоящий" мир? Заходят там в кафе - а что, удобно. И посуду мыть не надо. Но тогда у них должны быть деньги - не воришки же они! Настоящие деньги? Но откуда звездочётам их взять? Значит, придуманные. Вот бы и маме с папой научиться "выдумывать" деньги, вместо того чтобы на работу ходить! С другой стороны, расплачиваться "придуманными" деньгами не очень честно. А как насчёт одежды звездочётов и всех других нужных вещей? А электричество в школе есть? А водопровод? Всё придуманное - и вещи, и свет, и вода? Или волшебное?

Артур картинно закатил глаза, в который раз сообщил сестре, что "в шоке" от неё и велел немножко потерпеть - а послезавтра засыпать вопросами Максимилиана, Серафима и других звездочётов.

Альке немедленно понадобилось узнать про Серафима и других - Артур прежде про них не говорил. Но брат и тут попросил её подождать до послезавтра.

Андрей задумался и замечтался так, что не заметил, как большая капля зелёной краски сорвалась с кисточки и упала на бумагу, разбрызгалась кляксой. Оказывается, он машинально обмакнул кисть в баночку, и всё это время держал над альбомом.

Несколькими прикосновениями кисти Андрей превратил кляксу в листок вроде кленового или виноградного. Собственный рисунок вызвал какое-то воспоминание - далёкое, поэтому Андрей не сразу понял, что именно пытается вспомнить. Но потом картина прояснилась. Ну да, кисти и краски. Художники. И - листок.

Начальные классы. Единственная учительница вместо теперешних разных - Мария Михайловна. С чего вдруг она заговорила в тот раз про художников, Андрей не помнил. Какое отношение художники имели к какой-нибудь математике или русскому языку? Или это был урок труда, на котором Мария Михайловна пыталась добиться от своих подопечных пластилиновой поделки или бумажной аппликации? И для вдохновения заговорила о художниках. Но речь у неё получилась не особо вдохновляющей.

– Чем все мы с вами отличаемся от художников?
– задала вопрос учительница и сама же себе ответила: - Художник смотрит на дерево - и в каждом листике что-то необыкновенное видит. А мы-то с вами, конечно, нет.

По дороге домой в тот день Андрей всё время таращился на деревья - и в каждом листке, определённо, необыкновенного не видел. Да уж, не бывать ему художником...

Ну и пусть. Рисовать можно, даже если ты не называешься почётным словом "художник". После того случая Андрей стал браться за карандаши, фломастеры и краски ещё чаще. С годами и вовсе о нём забыл. А теперь вот вспомнилось...