Литературное чтение. 4 класс. Методическое пособие
Шрифт:
3. Найдите и прочитайте на с. 111 о том, как Володя умывался. Как вы представляете себе умывальник и рукомойник? Отличаются ли они от современных?
Комментарий к вопросам
Вопрос 2. Николенька думал, что Карл Иванович бьет мух около его постели, а не около Володиной потому, что Володя старше и что Карл Иванович не осмеливается его беспокоить, а Николенька маленький, вот он его и тревожит. На самом деле это было не так. Да и вся обида была оттого,
Вопрос 1 (доп.). «Ермолка» – маленькая мягкая круглая шапочка. «Козловые сапоги» – сапоги из козьей кожи. «Табакерка» – коробочка для табака. «Циферблат» – пластинка в часах с делениями и цифрами. «Фрак» – костюм с короткими передними и длинными задними полами.
Вопрос 2 (доп.). «Рука покоится» – лежит неподвижно. «Платья» – одежда.
Дополнительные вопросы
1. Что продиктовал Карл Иванович в последнем диктанте?
2. Прочитайте последний абзац. Вы поняли, как Карл Иванович отомстил за нанесенную ему обиду?
3. Карл Иванович обиделся на отца мальчиков. Как переживал Николенька этот конфликт? Найдите и прочитайте об этом в тексте.
4. «Сюртук», «комод», «вытвердить», «дратва». Объясните значение этих слов.
5. «Учился порядочно», «была горячка», «задал нам урок из истории». Как вы понимаете эти выражения? Как об этом говорят сейчас?
6. Что бы вам понравилось и что не понравилось, если бы вас учил гувернер?
Комментарий к вопросам
Вопрос 4 (доп.). «Сюртук» – мужской двубортный пиджак в талию с длинными полами. «Комод» – низкий шкаф с выдвижными ящиками. «Вытвердить» – выучить (твердо запомнить). «Дратва» – толстая просмоленная или навощенная нитка для шитья обуви, кожаных изделий.
Вопрос 5 (доп.). «Горячка» – лихорадка. «Учился порядочно» – учился хорошо; «урок из истории» – урок по истории.
Задания к главам в рабочей тетради разнообразны, они помогают учащимся через текст проникнуть в незнакомую им обстановку быта дворянской семьи. Предлагается по словесному описанию составить схематический план классной комнаты и «разместить» в ней мебель и учебные предметы; назвать учебные книги, которые могли находиться на полке; сделать подписи к изображенным предметам одежды того времени, упомянутой в повести. Кроме того, традиционные задания связаны с характеристикой героев: описать внешность, определить мотивы поступка.
Уроки 80, 81. Тема: «Учитель и ученик»
(А. Н. Толстой «Аркадий Иванович».
Задачи:
• расширять представление о прошлом (домашнее обучение, обучение в дворянских семьях);
• учить сравнивать изображение одного объекта (классные комнаты) в разных произведениях;
• учить характеризовать персонажей.
Виды работы:
• чтение текста;
• беседа по вопросам;
• речевая работа: толкование образных выражений.
Дополнительные вопросы
1. Расскажите о Никите. Какой он? Чем он вам нравится?
2. «Приходилось держать ухо востро»; «перо скрипело». Как вы это понимаете?
3. «Пришлось одеться и чистить зубы и вымыть не только лицо, но и уши и даже шею». Почему «пришлось»?
Комментарий к вопросам
Вопрос 3. Никита понял, что Аркадий Иванович ждет письма и уйдет посмотреть почту, а значит, он (Никита) сможет убежать.
Вопрос 4. Отношения между Никитой и Аркадием Ивановичем хорошие. Они любят друг друга. Аркадию Ивановичу, конечно, приходится следить за озорным Никитой, но он не жалуется родителям на него, прощает шалости, потому что любит его. И Никита благодарен ему за это.
Вопрос 1 (доп.). Никита – подвижный, озорной мальчик. Он любит гулять и не очень хочет заниматься. А еще о нем можно сказать, что он фантазер, у него хорошо развито воображение. Даже купца из задачи он представляет как живого. Он хитроватый: башлык спрятал, сразу убежал на улицу, как только Аркадий Иванович пошел за почтой.
Вопрос 2 (доп.). «Держать ухо востро» – быть настороже.
Толкование других устойчивых выражений (фразеологизмов) имеется в рабочей тетради. По одному из заданий нужно современные слова заменить словами, употребленными писателем в повести. Интересно задание, в котором предлагается, во-первых, сравнить сходные образы (гувернеров) в двух разных произведениях и, во-вторых, опираясь на текст, определить, кому принадлежит каждый из двух нарисованных ученических столов.
Уроки 82, 83. Тема: «Как полыновцы изучали русский язык»
(Ю. И. Коваль «Полынные сказки»; учебная статья «Юрий Иосифович Коваль»)
Задачи:
• закреплять представление о сказке и рассказе;
• развивать представление о средствах речевой выразительности (повтор, эпитет);
• учить характеризовать персонажей;
• расширять представление об образе автора;