Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду»
Шрифт:
В практике работы дошкольных учреждений используется три вида развлечений, различающихся по степени активности участия детей: дети являются только слушателями или зрителями; дети являются непосредственными участниками; участниками являются и взрослые, и дети.
Развлечения можно классифицировать и по их содержательной направленности.
• Театрализованные (кукольный и теневой театр, театр игрушки, фланелеграф, театр картинок, плоскостной театр, то есть все виды театра и театральной деятельности).
• Познавательные: КВНы и викторины, посвященные жизни и творчеству композиторов, художников, писателей, артистов, поэтов; обычаям и традициям
• Спортивные: спортивные игры, аттракционы, подвижные игры, соревнования, эстафеты.
• Музыкально-литературные концерты.
Изучение практики работы дошкольных учреждений показало: самым любимым видом развлечения у детей является театрализованное представление. Работа над спектаклем состоит из двух частей – подготовки его материальной части (куклы, ширмы и декорации) и разучивания пьесы исполнителями и репетиции.
При организации кукольного театра следует учитывать возможности детей разного возраста. Работая над пьесой, воспитателю следует помнить следующие общие правила.
• При распределении ролей следует обращать внимание на голоса детей, которые должны соответствовать роли.
• Взрослый может сыграть две или даже три роли, но только не тех персонажей, которые по ходу действия встречаются друг с другом в одной картине. Если же спектакль готовится силами детей, то каждый ребенок может исполнять только одну роль.
• Первые 2–3 репетиции следует проводить без кукол – пьесу надо прочитать по ролям.
• Приступая к репетициям с куклами, нужно следить за тем, чтобы куклы все время держались на уровне воображаемого пола, по которому они ходят.
• Репетировать пьесу следует по отдельным картинам, даже по отдельным эпизодам пьесы; при этом следует обращать внимание на живость и выразительность куклы – она должна быть как живая. Чтобы помочь детям понять, какая именно кукла в данную минуту разговаривает, воспитатель объясняет: когда кукла «говорит», она слегка двигается, сопровождая слова жестами рук, наклоном головы, даже всего корпуса. Если персонаж сказки молча слушает своего партнера, он не должен двигаться.
Фланелеграф и теневой театр требуют специального оборудования. Для фланелеграфа нужен лист фанеры, обтянутый неяркой однотонной фланелью. Создавать картины для него несложно: иллюстрации из книг наклеивают на другой кусок фланели и затем вырезают: это необходимо для того, чтобы за счет ворсинок они держались на фланелеграфе. Во время рассказа воспитателя или ребенка вырезанные фигуры накладывают на фланелеграф в соответствии с ходом повествования. Организация и проведение этого вида развлечения могут быть поручены детям старшего возраста. Дети подготовительной к школе группы знают довольно много сказок, историй, стихов, которые можно рассказывать и иллюстрировать картинками. Это повышает интерес не только слушателей, но и рассказчиков. Фланелеграф можно использовать при организации развлечения, цель которого – подготовка к занятиям по изобразительной деятельности или развитию речи.
Самым увлекательным видом театра для дошкольников является театр теней, создаваемый при помощи рук. Для его организации нужны стол, настольная лампа и экран – большой лист бумаги или маленькая простыня (если стена побелена, то она может служить экраном). На расстоянии 1,5–2 м от экрана следует поставить стол, на него – лампу, а возле стола – два низких стула или скамейки. На стульях или скамейках будут сидеть исполнители (дети школьного возраста или воспитатель). Они должны сидеть друг против друга между
Другими не менее интересными для детей развлечениями являются театр игрушки и театр картинок. Их легко организовывать: они не требуют сложного технического устройства. Для театра игрушек в качестве сцены используют несколько сдвинутых вместе столов, а игрушки должны лежать на стульях так, чтобы дети их не видели. Воспитатель берет куклу и начинает разыгрывать перед детьми сюжет сказки, пьесы или импровизировать ситуации из жизни группы. Этот вид развлечений можно организовать в группе в любой момент.
Значительное место в организации развлечений занимают концерты – исполнение музыкальных и литературных произведений в чередовании сольных и коллективных выступлений детей и взрослых. Как правило, концерты проводятся силами детей. Тематические концерты строятся на знакомых детям произведениях, могут включать вокальную или инструментальную музыку. Концерты, посвященные творчеству какого-либо деятеля искусства, следует начинать с показа его портрета, фотографий, рассказа о жизни и деятельности, а затем – в доступной форме – о произведениях. Опыт работы показал, что наиболее интересной формой тематического концерта является сочетание нескольких видов искусства – музыки и поэзии, музыки и изобразительного искусства; дополняя друг друга, они сильнее воздействуют на ребенка и создают определенный эмоциональный настрой. Такие концерты являются хорошей формой для отражения интересных событий, окружающего мира, жизни детей, труда взрослых, а также сезонных явлений.
К развлечениям относятся шутки, фокусы, загадки, сюрпризные моменты, аттракционы.
Фокусы вызывают у детей живой интерес: с ними связано нечто загадочное, поражающее воображение. Фокусы обычно делят на две группы: основанные на иллюзиях и основанные на манипуляциях. Иллюзионисты для показа фокусов пользуются специальными, довольно сложными приборами и механизмами. Искусство же манипулятора состоит в особой ловкости рук, гибкости пальцев. Фокусы, которые показывают дошкольникам, нельзя отнести ни к той, ни к другой категории. Это скорее забавные и поучительные опыты, не требующие ни сложного инвентаря (можно обойтись бумагой, ножницами, щеткой, шнурком и др.), ни особого умения. Успех во многом зависит от умения интересно объяснить и преподнести их детям.
Шуткам дети рады всегда. Их можно использовать в перерывах между играми, на праздничных утренниках и развлечениях, в любую подходящую для этого минуту. Необходимо помнить: ни в коем случае не следует приводить шутки одну за другой. Полезно разучивать шутки со старшими детьми, с тем чтобы они могли рассказать их младшим. Это научит малышей понимать шутки и шутить самим, лучше видеть и понимать многообразный окружающий мир.
Шарады – это отгадывание слов по частям (обычно по слогам). Прежде чем загадывать шарады, надо познакомить детей с техникой их отгадывания. Например, зашифровано слово «фасоль»: первый слог – нота (фа), второй – тоже нота (соль), а целое – похоже на горох (фасоль).