Мой маленький. От рождения до 5 лет

Шелов Стивен П.

1 из 20 дошкольников какое-то время заикается, обычно в возрасте от 2 до 6 лет, когда развивается речь, причем мальчики чаще девочек. Причина неизвестна. Некоторым детям сложно научиться вовремя произносить звуки, чтобы речь была ритмичной, но в большинстве случаев никаких медицинских проблем нет. Заикание может усиливаться, когда ребенок волнуется, устал, болен или возбужден и старается говорить слишком быстро. Иногда дети заикаются, если учат слишком много новых слов сразу. Временами мысли ребенка опережают его речь, и середина предложения выпадает. Повторение звука или слова помогает собраться с мыслями. При заикании

некоторые дети повышают голос, когда повторяют звуки, или могут открыть рот и некоторое время ничего не произносить.

Чем сильнее ребенка беспокоит заикание, тем больше у него с ним проблем. Поэтому родителям лучше всего просто не обращать внимания. Слушайте, что говорит ребенок, но не исправляйте его. Не прерывайте его и не заканчивайте за него предложение, выражайте жестами, что вы с интересом его слушаете. В то же время подавайте хороший пример — говорите спокойно, правильно, используя простые слова.

Полезно помедленнее разговаривать дома с другими членами семьи. Скорость вашей речи поможет намного больше, чем советы говорить медленнее.

Следует ежедневно выделять некоторое время, чтобы спокойно поговорить с ребенком, полностью уделяя ему внимание, ни на что не отвлекаясь и позволяя ему решать, чем вам заняться. Чтобы повысить его самооценку, хвалите его за все, что он делает правильно, не акцентируя внимание на сложностях с речью. Не показывайте, что вы расстроены, смущены или недовольны его заиканием. Не говорите «Говори медленнее!» или «Скажи это еще раз, и четко!» или «Расслабься!». Вместо этого всячески демонстрируйте свое внимание. Подчеркивайте его достижения. Тогда беспокойство, связанное с заиканием, уменьшиться, и ребенку будет проще решить проблему. С вашей поддержкой даже истинное заикание пройдет до поступления в школу.

Если малыш заикается сильно, может потребоваться помощь логопеда. Если ребенок часто повторяет звуки или части слов, очень сосредоточен на этом и демонстрирует признаки напряжения (подергивания лица или гримасы), посоветуйтесь с врачом. При необходимости он даст направление к логопеду.

Развитие когнитивных способностей

Трехлетний ребенок большую часть времени задает вопросы относительно всего, что вокруг происходит. Он обожает спрашивать: «А зачем нужно...?», и если вы будете отвечать простыми и понятными фразами, он будет внимательно слушать. Не следует все объяснять подробно, ребенок еще не понимает логических доводов. Если вы попытаетесь «серьезно» с ним поговорить, то очень скоро его внимание переключится на более интересные вещи — игрушку на диване или грузовик за окном. Лучше скажите, что он должен что-то делать, потому что «это полезно» или «чтобы не пораниться» — это он поймет лучше, чем подробные объяснения.

На более абстрактные «почему» отвечать сложнее, отчасти потому, что их ежедневно сотни, и отчасти потому, что многие их них не имеют ответа, или вы его не знаете. Если он спросит: «Почему светит солнце?» или «Почему собаки не разговаривают?», вы можете ответить, что не знаете, или пригласить его разобраться в вопросе, найдя книгу про солнце или про собак. Обязательно относитесь к этим вопросам серьезно. Это поможет расширить кругозор ребенка, удовлетворить его любопытство и научить его ясному мышлению.

Если

ребенок спросит: «Почему собака не говорит?», вы можете углубиться в вопрос и найти книгу о собаках.

Когда трехлетний малыш сталкивается с учебной проблемой, он будет рассуждать односторонне. Он еще не может рассматривать проблему под разными углами или решать вопросы, требующие учитывать сразу несколько факторов. Например, если вы возьмете две одинаковые чашки воды и одну выльете в широкую низкую емкость, а другую — в высокую и узкую, то ребенок скажет, что в высокой емкости воды больше, чем в низкой. Даже если он видел, что вы взяли одинаковые чашки, ответ все равно будет тем же.

Следуя его логике, высокий контейнер «больше», а значит, вмещает больше воды. Лишь в семь лет дети начинают понимать, что нужно учитывать разные аспекты проблемы, чтобы дать правильный ответ.

Примерно в три года ребенок начинает лучше чувствовать время. Он знает свой распорядок дня и старается вычислить распорядок других. Например, он каждый день с интересом ждет, когда придет почтальон, но очень разочарован, что мусор вывозят лишь раз в неделю. Он понимает, что определенные события, такие как праздники и дни рождения, происходят очень редко, и даже если знает, сколько ему лет, продолжительность года не знает.

Если у вас есть какие-нибудь вопросы или сомнения относительно развития трехлетнего малыша, обязательно обсудите их с педиатром. Если он согласится с вашими опасениями, то направит ребенка на обследование.

Развитие когнитивных способностей к концу рассматриваемого периода

— Правильно называет некоторые цвета.

— Понимает, что значит «считать», и знает несколько чисел.

— Односторонний подход к решению проблем.

— Начинает лучше чувствовать время.

— Выполняет инструкции из трех шагов.

— Может пересказать части истории.

— Понимает, что значит «такой же» и «другой».

— Играет в воображаемые игры.

Развитие навыков общения

В три года ребенок уже гораздо менее эгоистичен. Он также менее зависим, что показывает его растущее самосознание и самоуверенность. Теперь он активно играет с другими детьми, при этом дети общаются, а не просто играют рядом друг с другом. Постепенно малыш понимает, что не все думают так же, как он, и что каждый его друг имеет много индивидуальных качеств, некоторые из которых ему нравятся, а некоторые — нет. Он будет тянуться к определенным детям, устанавливая с ними дружеские отношения. Заведя друзей, он обнаружит, что и сам имеет определенные качества, которые могут нравиться другим, и это повысит его самооценку.

В этом возрасте происходят и другие приятные изменения: ребенок становится более восприимчив к чувствам и поступкам других, постепенно прекращает конкурировать и учится кооперации. Он может играть по очереди и делиться игрушками с небольшой группой друзей, даже если и не всегда так поступает. Вместо того чтобы хватать, хныкать или кричать, он вежливо просит. В результате его поведение становится менее агрессивным и более спокойным. Трехлетние дети часто сами решают споры путем установления очередности или обмена игрушками.