Национальные приоритеты
Шрифт:
И, конечно, для любого молодого специалиста крайне важным вопросом является жилье. Сегодня мы не можем решать эту проблему так, как решали раньше – за счет предоставления социального жилья по договору найма. И раньше-то, честно говоря, не предоставляли. В Ленинграде, когда я учился, в моей памяти ни один молодой преподаватель никакого жилья не получил. Сейчас эта устаревшая система сломана, и мы должны пытаться состыковать новую систему, основанную на рыночных принципах. Ту же самую ипотеку но социальную, где субсидируется кредитная ставка или дается возможность внести первоначальный взнос на каких-то льготных началах с возможностями преподавателя, с тем чтобы это ему было по силам. Такие программы разрабатываются, в том числе и у вас, в Красноярском крае. Часть этих программ может финансироваться за счет этого целевого капитала. Это уже будет решение университета: взять и направить какую-то долю денег на субсидирование кредитной ставки и выделить молодым преподавателям, допустим, 50 квартир. Это вопрос внутреннего университетского самоуправления и времени.
Андрей Деев, преподаватель, Красноярский государственный университет. Хотелось бы услышать ваше мнение о возможных перспективах и возможном инструментарии развития именно гуманитарного образования в рамках создаваемого федерального университета.
Дмитрий Медведев. У гуманитарного образования своя специфика. Надеюсь, что в новом университете каждое направление получит новое дыхание. К человеку, который получил образование и работает преподавателем в крупном университете, все-таки немного другое отношение, у него другой авторитет.
Специфика гуманитарного образования мне чуть больше понятна, потому что я этим занимался достаточно долго. Но как в инженерном образовании есть фундаментальные основы, так и в гуманитарном нужно идти от практики.
В 1990-е годы был взят определенный крен в сторону развития гуманитарного образования, раньше им так не занимались. Появилось очень много юристов, экономистов, психологов. В нашей ситуации надо действовать так, чтобы не затоварить, извините за такое сравнение, рынок соответствующих специальностей. Чтобы количество гуманитариев, которые выпускаются, во-первых, соответствовало потребностям соответствующего региона и страны в целом и, во-вторых, чтобы не страдало качество.
Очень важно, чтобы создавались соответствующие научные школы. При наличии научной школы человек, который выпустился из того или иного университета, будет востребован. Если это случайная специальность, которая появилась в университете в угоду моде, то здесь перспектив немного. Могу проиллюстрировать это на примере родного для меня юридического образования. Когда я поступал на юридический факультет тогда Ленинградского университета, у нас в Ленинграде было два учебных заведения, выпускавших юристов: Ленинградский государственный университет и Высшая школа милиции.
Когда я уезжал из Санкт-Петербурга в 1999 году в Москву, в Петербурге было 52 учебных заведения, которые выпускали юристов. Я не завидую тем работодателям, к которым пришли люди и предъявили диплом совершенно неизвестного вуза, где написано, что этот человек получил юридическое образование, а качество этого образования непонятно. Все, что я сказал, можно отнести к любой гуманитарной профессии, и к инженерной тоже. Сегодня ценность гуманитарного образования объяснять никому не следует, а по отдельным специальностям гуманитариям даже проще устроиться на работу, зачастую там более высокие заработки. Главное – чтобы было качество.
Вопрос. Какова будет политика Сибирского университета в отношении выпускников, которые пойдут работать не по специальности?
Дмитрий Медведев. Политика Сибирского федерального университета должна зависеть от вас, руководства Сибирского университета, студентов, коллективных органов самоуправления. Очень важно, чтобы каждый студент понимал, куда он пойдет работать после окончания университета. В советские времена была система распределения, которая имела как достоинства, так и издержки. Достоинства очевидны, а издержки заключаются в принудительном переселении студентов в различные регионы, где они, может быть, и работать не хотели, и заработки их не устраивали, и учились они немного другому. Так происходило.
Нам нужно сегодня внедрять принципиально другую систему, в рамках Сибирского университета в том числе. Система должна быть основана на заказах от потребителя. Это заказы от работодателей прежде всего, кто бы этими работодателями ни был.
Это может быть и краевая администрация, бизнес, другие организации. Основное здесь – это заключение долгосрочных договоров на подготовку специалистов. Это мировой путь.
Вопрос. Как вы оцениваете возможность Сибирского федерального университета стать центром, который бы связывал и помогал переходить барьеры между Россией и Китаем?
Дмитрий Медведев. Хороший вопрос. Сейчас у нас завершается Год России в Китае, а следующий год – это Год Китая в России. Намечено много совместных мероприятий. Я возглавляю оргкомитет того года и этого тоже. Китай – очень важный наш сосед и стратегический партнер, и мы обязаны думать о том, как нам развивать с ним отношения. Китай очень большой, там масса возможностей для вас, но мы должны учитывать и фактор геополитического влияния. Поэтому перспективы Сибирского федерального университета стать базой для коммуникаций с Китайской Народной Республикой блестящие. Но для этого нужны школы. Я не знаю, есть ли школа китаеведения в одном из объединяющихся вузов, и если она есть, нужно увеличить объемы отделения, чтобы была возможность готовить людей, знающих китайский язык, он ведь непростой, а также принимать наших китайских товарищей на обучение.
Искренне желаю вам, вашим коллегам того, чтобы ваша мечта исполнилась, а я думаю, что мечта у вас одна: вы хотите учиться и работать в принципиально новом учебном заведении. В таком заведении, за которое вы будете испытывать реальную гордость как студенты, как выпускники и как преподаватели. Позвольте мне пожелать нам с вами на этом пути дальнейших побед. Основные организационные решения приняты, будем продолжать.
Пожалуй, главное, что показали Столыпинские реформы, – это то, каким созидательным потенциалом обладает народ России. Анализируя опыт тех аграрных преобразований, мы понимаем, что они выходили далеко за рамки земельного переустройства, организации так называемой переселенческой политики. По сути, шла глубинная модернизация нашего общества.
Выступление на заключительном заседании Организационного комитета по подготовке и проведению мероприятий, посвященных 100-летию реформ П. Столыпина [24]
Сегодня мы подводим итоги тем мероприятиям, которые прошли в связи со столетием реформ Петра Аркадьевича Столыпина, которое отмечается в нашей стране. Согласованная программа мероприятий полностью реализована, и я хотел бы поблагодарить всех, кто участвовал в этих мероприятиях, конференциях, различного рода встречах, памятных акциях, которые проходили на территории нашей страны. Важно и то, что все эти мероприятия получили надлежащий общественный резонанс: их освещали средства массовой информации, они вызвали интерес общественности, экспертного сообщества, тех специалистов, кому небезразлична история Российской Федерации.
24
Заключительное заседание Организационного комитета по подготовке и проведению мероприятий, посвященных 100-летию реформ П. Столыпина, состоялось 18 декабря 2006 года.