Самарская область

Дмитриева Э. Я.

компенсировать издержки нынешнего экологического состояния региона и не дать таким детям

превратиться в изгоев, посильно развить, обучить их и сориентировать в жизни.

В региональной программе предпринята попытка учесть реальное взаимодействие личности

в социокультурной среде, возрождая при этом существенное качество образования,

заключающееся в том, что образование органически включено в целостное бытие - в различные

формы хозяйствования, быта, культуры региона.

Именно поэтому, согласно российскому

образовательному стандарту, в базисном учебном плане выделяются федеральный, национально-

региональный и школьный компоненты.

Региональный компонент предполагает концентрацию усилий всей системы образования на

обеспечение у нас в области условий для развития информационной и экономической культуры, а

также для личностного и профессионального самоопределения школьника.

Самоопределение в региональных проблемах - реальная основа для включения личности в

практическую жизнь - в работу, в общение, в общественное устройство и благоустройство.

Наверно, совсем не случайно Самара становится центром отечественного краеведения.

Здесь постоянно проводятся фестивали, слеты, встречи, чтения, привлекающие краеведов

отовсюду. Уже много лет концентрирует вокруг себя деятельность юных краеведов средняя школа

№ 57, на базе которой работает областная краеведческая школа-лаборатория. «К любви к Родине,

к патриотизму нужно приучать с раннего детства» - убеждены в этой школе и принимают самое

деятельное участие в программах Экспериментального центра краеведения, этнографии и

экскурсий (г. Москва, например, в такой, как «Помоги памятникам России»). Их деятельный

патриотизм уже привел к серьезным научным открытиям, касающимся истории родного края, не

говоря уже о развитии эмоциональной культуры многих и многих учащихся.

Внедрение в региональное образование курса «Основ жизненного самоопределения» уже

сейчас позволяет в учебном процессе осуществлять гражданское страховое образование и

находить возможность для обеспечения некоторого простора для каждого учащегося в плане

самовоспитания и самообразования так, чтобы:

– интегрировать знания и показать их практическую значимость уже в системе школьного

обучения;

– предупредить самоизоляцию групп молодежи по признаку материального благополучия;

– стимулировать их внутреннюю душевную и духовную деятельность;

– облегчить ориентацию в богатстве духовных ценностей;

– выработать у выпускников школ определенные критерии значимости социальных,

экономических и политических фактов и явлений.

Надо ли говорить о том, что естественно возникает тенденция к расширению функций

учителя

и повышение требований к его компетенции. Помимо ответственности за объем знаний, на

него возлагаются задачи социального, эмоционального и культурологического определения

учащегося.

СЛОВАРЬ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ НАЗВАНИЙ САМАРСКОЙ

ОБЛАСТИ

Историко-этимологический словарь самарских топонимов

В предлагаемом ниже словаре объясняются наиболее примечательные топонимы

Самарской области. Как уже отмечалось, в словарь включены названия наиболее крупных и

известных географических объектов области, а также названия, хотя и не очень известных

объектов, но представляющие определенный топонимический интерес. Это, прежде всего,

названия с нерусской и гибридно-контаминационной основой, а также названия с русской основой,

но связанные с малопонятными в настоящее время словами-историзмами и словами-

диалектизмами.

Источниками для отбора топогидронимов явились справочники по речной гидронимии

области, списки ойконимов в справочниках административно-территориального деления,

топографические и топонимические карты, краеведческая литература, материалы архивов.

В словарных статьях, как правило, указывается тип называемого объекта (река, город, село и

т. д.), его местонахождение, существующие топонимические варианты и параллели, для

антропогенных объектов - время возникновения; наконец, историко-этимологическое объяснение

названия. В ряде случаев предлагаемые объяснения имеют вероятностно-предположительный

характер.

Авторы выражают надежду, что первый опыт топонимического словаря будет небесполезен

учителям, краеведам, всем, кто заинтересованно занимается изучением Самарского края.

Актуша (Актушка). Речка, правый приток Волги в Шигонском районе выше села Усолье.

Название речки тюркского происхождения. В разных тюркских языках ак — «белый, чистый,

незагрязненный»; туей - (туши) — «нагорный, горный». Отсюда Актуша (Актушка) — «чистая,

горная».

Александровка. Село в северо-западной части Самарской Луки. Основано в первой

половине XVIII века. В разных источниках именовалось также Нагорной Александровкой и Ново-

Александрово. Названия связаны с престолом приходской церкви, принадлежностью селения

князю Александру Даниловичу Меншикову и с расположением в нагорной части местности.

Алексеевка. Село, центр Алексеевского района. Расположено в верховьях реки Съезжей.

Основано около 1809 года. При основании называлось Землянки, видимо, за преобладающий тип