Второе полугодие
Шрифт:
— А торт? — Долгополова вернула нас к поднятому вопросу.
— Торт там выпекают, это да. Но они расходятся по блатным или сметаются с полок магазинов на раз. Шансов купить его у вас ноль целых. Опять же довезти его тоже вопрос, он может пропасть.
— Да точняк пропадёт! Кто-нибудь его захавает стопудово тем же вечером! А мы поможем. Так что никаких тортиков домой вы не довезете.
— А колбасу?
— Колбасу спрятать можно.
— «Одесская» тоже пропадет, она пахнет сильно, её по запаху соседи найдут.
— И чего, соседи дикие в купе будут? Отберут что ли?
— Скажут: если не жадюга, делись с голодающими! И поделишься, а то до конца школы будем дразнить.
Очень это всё интересно развивалось, но я уже не мог терпеть разговоры про колбасу:
— Народ! Хорош уже про жрачку, давайте играть начнём, что ли.
— Новьё?
— А давайте «Девочку в баре», хорошо же идет!
— «Девочку в баре» пока играть не будем, нам еще за прошлое выступление не наваляли. Давайте без неё пока обойдемся. «Девочку в автомате» погнали! Чуга, давай!
Всё верно, повторенье мать ученья. Чтобы нормально сыграться и быть не самодеятельностью, а музыкальным коллективом, надо играть и еще раз играть. И мы играли. Пока на звук не пришла Зинка.
— Привет, бойцам музыкального фронта! — Если я что-то понимаю, такое приветствие не означает немедленного расстрела.
— Здравствуйте, Зинаида Андреевна! — Хором и голосками детишек-ангелочков пропели мы все.
— С Новым Годом вас! — Это уже я вдогонку пустил. На всякий случай.
— Не поздно?
— Так новый пока, даже не помялся.
— Ну да. Корчагин, мне рассказали про ваше выступление…
— Надеюсь, только хорошее?
— Ну как сказать, школьникам понравилось, как я поняла. А вот то, что от утвержденного репертуара отошли, это нехорошо.
— Так мы при чем, Зинаида Андревна? Вы его пионервожатой дали, а она его потеряла сразу. Вот мы и перепутали малость, что за чем играть. Да и вообще, какая разница, что за чем играть? От перемены мест слагаемых сумма не меняется.
— То есть вы хотите сказать, что пели только согласованные песни?
— Ну… что-то могли и перепутать. Но не больше одной. Да мы и песен тех выучили с гулькин нос. Чего там играть другого, если мы толком ничего еще не отрепетировали.
— А сейчас вы что исполняли?
— «Девочку в автомате», говорю же, у нас пока ничего нового нет. Как будет, мы вам сразу покажем.
— Да? Ну ладно, мне говорили, что эта самая «Девочка» очень ребятам понравилась. Бы и не подумала, что песня из тех времен может снова стать такой популярной у школьников.
— Аранжировка удачная получилась.
— А вот это правильно, Михаил. Сам себя не похвалишь первый, никто не догадается. Ладно, занимайтесь. А я пошла. Мороз-Воевода дозором обходит владенья свои. Не забудьте — одиннадцатого в школу!
— До свидания, Зинаида Андреевна! — Хором и с облегчением проорали мы все. Даже Самоха поучаствовал.
— Это чего, нам не влетело?
— Проскочили! Уже и не влетит. Раз Зинка не в теме, то никто разбираться уже не будет.
Да, на такой вариант я даже не рассчитывал, готовился к бою или даже экзекуции, а оно вон как прошло.
— Ну вот, парни! А вы боялись!
— Даже юбки не помялись! — Закончил известную присказку Арзамас.
14 января 1982 г
Школа — это вам не того… не институт. И народ здесь подбирается не по интересам, не по уму, даже не по возрасту (если не брать один класс), а чисто по территориальному признаку. И логику тут особо не включают, или включают, но не ту, которую я могу постичь. Вот как так: в нашем восьмом «Б» классе собрали эстетов, а в «А» спортсменов; при этом в четвертом «Б», где Пашка учится, там одни лузеры и отстой, а Ашки все как на подбор? Почему то Ашки козырные, то Бэшки? Вот и я не знаю. К чему весь этот плач? Сейчас расскажу.
«Позавчера вечером Пашка пришел в соплях, оказалось завуч по внеклассной работе запузырила у средних классов конкурс 'Зимняя сказка». Что странно, не под Новый год, а в январе, причем как бы ежегодный. И к этому конкурсу каждый класс должен представить ни много ни мало, а целый спектакль на заданную тему. В этот раз тема звучала особенно помпезно — королевский бал. Куда смотрит парторганизация в школе, где классовое сознание пионеров? Вот и я не знаю, тему схавали все, кроме четвертого «Б», где и училка без амбиций, и детишки не горят желанием всех затмить. А Павке почему-то охота. Не иначе как моё гнилостное влияние эффект дало. Ну что, вчера пошел к его классухе разбираться, отчего такие упаднические настроения в классе, что мешает победить в творческом конкурсе среди четвертых-шестых классов. Делов-то, среди восьми команд лучшими стать.
Оказывается, не всё просто. У шестого «А» классная та самая завуч по внеклассной работе классным руководителем трудится. Так что и подсудят им, и лучшую пьесу подберет она тоже им. И время у тетушки есть как следует порепетировать с классом.
— Да ерунда это всё! Сейчас как навалимся, как возьмёмся за дело! А «Одноклассники» помогут! — Это я заправляю училке, а её собственный класс, который одновременно и класс моего Пашки уже вокруг собрался, урок вот-вот начнется.
— Ребята, вы как насчет надрать задницы всем классам?!
— Мы за!!! — И сразу энтузиазм такой яркий от использованного при учительнице слова «задница», а еще от мысли, что можно кого-то победить их хиленькими силами.
— Я тебя прошу только так не выражаться. И насчет помощи одноклассников — ты что имеешь в виду?
— Я про наш школьный ансамбль, который вам поможет. А еще я вам пьесу напишу, такую, чтоб чётко для вашего класса и чтоб выносила всех соперников вчистую.
— Миша, а ты сможешь? — Вона, она уже и имя моё знает. И недоверие в голосе еле слышно. Что значит, авторитет прокачал в школе.