Вырастить гения: очерки по возрастной психологии
Шрифт:
________________________________________________________________________________
Ожидания
Мы сами склонны, чаще всего невольно, ждать от нашего ребенка каких-то проявлений или качеств. Этого ждет от него и мир.
Мир хочет, чтобы мальчик был высоким, имел математические способности, интересовался силовыми видами спорта и был эмоционально уравновешенным. И если в семье растет близорукий левша с плоскостопием, интересующийся древними языками, впечатлительный и пишущий стихи, то ему будет непросто попасть в «стандартную» систему ожиданий. То же касается девочек: тут поощряются блондинки с плохим аппетитом и тонкой костью, склонные к поэзии, языкам и игре на скрипке. Девочке с отменным аппетитом, которой нравится футбол или охота, с сорок вторым размером ноги и ростом выше ста восьмидесяти будет несколько сложнее адаптироваться в обществе.
При этом наши ожидания зачастую влияют на наших детей сильнее, чем социальные стандарты. И мы не всегда способны различить ту грань, где заканчиваются они, и начинается наш ребенок. А процесс воспитания имеет две стороны. Собственно, процессуальную (как мы его выстраиваем прямо сейчас?) и целевую (что или кого мы вообще хотим воспитать?).
Есть простое и очень полезное упражнение, которое обязательно к выполнению для каждого родителя.
Напишите, каким бы вы хотели видеть своего ребенка лет, скажем, в тридцать. Укажите не физические параметры (цвет глаз или вес), а именно то, что поддается и задается воспитанием.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
И рядом напишите, какими особенностями обладает ваш ребенок. Все же он не белый лист бумаги. И многое в нем уже определено. И иногда намного больше, чем принято думать.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
А для самых продвинутых – третье задание. Напишите, что и как вы собираетесь делать в течение оставшихся двадцати-двадцати пяти лет, чтобы то, что есть, привести к тому, что вы бы хотели получить.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Это упражнение часто дает много хороших поводов для рассуждений. Оно помогает отделить ожидания, которые есть у каждого родителя, от реальной картинки. Потому что каждый ребенок пришел в этот мир не для того, чтобы оправдывать чьи-то ожидания. У каждого – своя задача. И наша миссия, как родителя, заключается в том, чтобы помочь ему ее решить.
И здесь я приведу всего один пример.
Это случилось давно, и мое отношение к произошедшему уже сильно поменялось. Может быть, именно поэтому я так хорошо помню эту ситуацию. А может быть, еще и потому, что тогда четыре человека отреагировали на эту ситуацию по-разному и дали четыре совершенно разных оценки.
Итак: поезд, купе. Я еду в компании трех случайных людей к родителям в Самару на каникулы. Но я уже сама мама. И почти дипломированный возрастной психолог. И у родителей меня ждет двухлетний сын, который уехал к ним раньше, чтобы я могла сдать сессию. И, как это часто бывает в поезде, все что-то о себе рассказывают.
И вот одна женщина говорит, что у нее тоже есть сын. Уже взрослый. Мужчина интересуется, кем тот работает, кто по специальности. И тут она мнется, и видно, что даже не знает, как это сказать. Как будто это что-то неприличное. Или неуместное. И, не глядя попутчику в глаза, она говорит, что ее сын – священник.
И дело не том, что тогда это было непринято или осуждалось. В то время это было уже вполне приемлемо. Но вот – четыре разных реакции.
Реакция самой женщины (матери) – в ней есть и любовь к сыну, и какая-то боль и смущение из-за его выбора.
И реакция мужчины: «Да вы не расстраивайтесь! Поживет там, в монастыре, поймет все и вернется!»
И реакция еще одной соседки: «Не переживайте вы так. Знаете, бывает ведь и хуже!»
И моя, тогда еще совсем невнятная. Я примерила ее к своему еще маленькому сыну. И постаралась ответить себе на вопрос «А что, если бы он вырос и вот так вот решил? Что бы это значило для меня?». И дала себе какой-то предварительный ответ. Что, возможно, я бы с гордостью про это говорила… И тут же осеклась. Потому что это значило бы только одно. Получается, что я так же, как все они, думаю только об одном? О том, что чувствую в связи с этим выбором я сама?
А ведь в воспитании, как и в настоящей любви, на первом месте всегда может быть только один человек. И это ребенок.
«Не хочу учиться!»
Как подготовить ребенка к школе
С жалобами на нежелание ребенка идти в школу ко мне часто обращаются уже родители первоклассников. И это действительно может быть серьезной проблемой. Притом, что до школы ребенок, как правило, в школу хочет, «в школу» играет и стремится туда. Что же происходит? И как с этим быть? Исправить ситуацию всегда сложнее, чем ее предотвратить. Поэтому сейчас – о том, как готовить ребенка к школе.
И прежде чем я дам достаточно много советов о конкретных навыках и знаниях, принципах и подходах, я бы хотела сразу обозначить главное. Поняв которое, в принципе можно дальше не читать. Или читать, но все время держать в голове именно это, главное.
Задача в отношении обучения и подготовки к этому обучению перед родителями стоит только одна: научить ребенка получать радость от самог'o процесса обучения. Всё!
И побочная задача, почти факультативная: найти в этом процессе что-то, чему ему особенно нравится учиться.