Вырастить гения: очерки по возрастной психологии
Шрифт:
На уроке – слушать учителя;
Дома – делать все задания;
И правильно собирать портфель!
Причем он честно признался, что проблемы у него имеются только с последним пунктом.
Чем быстрее ребенок сам для себя сформулирует такое правило, тем успешнее он будет в школе, тем больше будет получать похвалы и меньше вот этого: «Опять пришел на урок без линейки» или «Тетрадь по математике с домашним заданием забыл дома!».
А для этого не стоит все время читать ребенку нотации и называть
И если переводить все сказанное в плоскость реальной жизни, помня, что наша главная цель – это формирование интереса к обучению, то для того, чтобы реализовать эти правила, вполне достаточно в дошкольном возрасте, начиная лет с трех с половиной:
Минимум четыре-пять раз в неделю (не менее двадцати минут) читать ребенку интересные книжки вслух. Для дошкольника это:
А.-К. Вестле «Мама, папа, 8 детей и грузовик»;
А. Линдгрен «Мио, мой Мио», «Малыш и Карлсон», «Калле Блюмквист» (и все связанные книги), «Мы все из Бюллербю» (моя любимая);
Додж Мери Мейп «Серебряные коньки»;
Марк Твен «Принц и Нищий», «Том Сойер» (и все истории о нем);
К. С. Льюис «Хроники Нарнии» – все хроники;
В. Драгунский «Денискины рассказы»;
Н. Носов «Рассказы для детей», все книги о Незнайке;
Туве Янссон «Муми-тролли» (все книги);
С. Михалков «Стихи для детей»;
А. С. Пушкин – все сказки;
Андерсен – весь: «Огниво», «Гадкий утенок», «Дюймовочка», «Девочка со спичками», «Снежная королева», «Оле Лукойе», «Принцесса на горошине», «Русалочка», «Соловей» (просто шедевр!) и дальше по списку;
П. Ершов «Конек-горбунок»;
А. С. Пушкин «Сказки»;
Жюль Верн «Дети капитана Гранта» (ближе к шести уже можно);
«Мифы Древней Греции» в изложении для детей (я люблю книгу Н. Куна);
Я. Лари «Приключения Карика и Вали»;
К. Чапек «Дашенька или история щенячьей жизни»;
Дж. Р. Р. Толкиен «Хоббит, или Туда и обратно», а также сказки (любимая – «Кузнец из Большого Вуттона»);
Библейские истории – тоже очень неплохо, причем независимо от вероисповедания;
В. Осеева «Динка»;
А. Гайдар «Чук и Гек», «Голубая чашка»;
Ирина и Леонид Тюхтяевы «Зоки и Бада»;
Ю.Томин «Шел по городу волшебник»;
В. Губарев «Королевство кривых зеркал»;
Ю. Олеша «Три толстяка»;
Дж. Барри «Питер Пэн»;
М. Метерлинк «Синяя птица»;
Р. Киплинг «Маугли», «Рикки-Тикки-Тави»;
А. Экзюпери «Маленький принц»;
П. Треверс «Мери Поппинс»;
П. Бажов «Сказы»;
А. Погорельский «Черная курица или подземные жители»;
Е. Шварц «Сказка о потерянном времени»;
К. Булычев «Девочка с Земли» и все ее продолжения;
Т. Михеева «Асино лето»;
Л. Лагин «Старик Хоттабыч»;
С. Могилевская «Марка страны Гонделупы»;
М. Потоцкая «Когда мама была маленькой»;
А. Милн и Б. Заходер «Винни-Пух и все-все-все»;
А. Волков все книги «Волшебник Изумрудного города»;
Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья», «Дядя Федор, пес и кот» и др.;
Ян-Улаф Экхольм «Тутта Карлссон Первая и Единственная, Людвиг Четырнадцатый и другие»;
С. Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»;
И. Баллод, И. Румянцева «Про маленького поросенка Плюха»;
Дж. Даррелл «Моя семья и другие звери»
Русские народные сказки;
Сказки народов мира;
…
Один-три раза в неделю по пятнадцать-двадцать минут делать какие-то интересные задания из любых соответствующих возрасту пособий на ваш вкус;
Привлекать ребенка к чтению (пусть сначала даже отдельных букв) всего того, что можно прочитать вокруг, пока вы общаетесь с ним или едете куда-то;
Просить ребенка пересказывать то, что он узнал нового, или просто рассказывать, как прошел его день и что ему запомнилось;
Находить возможность посещать вместе с ребенком книжный магазин не реже одного раза в два-три месяца и устраивать ему там экскурсию с правом выбора и покупки нескольких любых книг: с картинками, детских энциклопедий, книг для раскрашивания и так далее;
Не реже чем раз в два-три месяца нужно покупать ребенку новый конструктор или то, что развивает мелкую моторику и радует его (для девочек есть прекрасные наборы детской вышивки);
Выполнять вместе с ребенком как можно больше бытовых дел: уборку, приготовление еды, мелкий ремонт;
При общении с детьми давать ребенку специальные задания узнать что-то новое про них, формируя его активную позицию в коммуникации;
Обсуждать с ребенком его впечатления (от общения с детьми, от прогулки или услышанной книги и так далее);
Поощрять любую познавательную, коммуникационную и творческую инициативу ребенка.
Сказав правильные слова, как возрастной психолог, я бы добавила главное: инструкции и жизнь могут серьезно различаться. Если у вас в семье растет ребенок-дошкольник, то вы будете «хорошим родителем», если интерес к новому и желание узнавать и делать новое каждый день станет для него радостной привычкой. А все наши привычки возникают только тогда, когда они изначально являлись совместным действием с теми, кто нам дорог.
Мы сами создаем бездаря, когда водим ребенка на всевозможные кружки
Когда занятия раскрывают потенциал, а когда – формируют бездарность?
Решила написать про одно из типичных заблуждений родителей. Про тот замечательный этап в развитии ребенка, начиная с полутора лет и до самого окончания школы, когда «любой хороший родитель непременно водит своего ребенка на разные кружки и секции, чтобы дать возможность раскрыть ему все свои способности и таланты!»