3 лучшие методики раннего развития

Мальцева Ирина

Тарелочка. Годовалый малыш уже может есть из тарелки, слегка наклоняясь над ней. Он пользуется ложкой и не разбрызгивает во время еды жидкую пищу. Купите малышу нарядную небьющуюся тарелку с рисунком-«сюрпризом» на донышке. Это превратит прием пищи в увлекательное действо.

Хлеб. Приучите малыша доедать до конца ломтик хлеба, откусывая от него небольшие кусочки. Хлебный мякиш можно сделать фигурным (а значит, более привлекательным для ребенка), для этого можно использовать красивые формочки для печенья. На хлебные фигурки положите

кусочки сыра, овощей или мяса и воткните в каждый маленькую цветную вилочку. Пытаясь ухватить и удержать тонкую пластмассовую вилочку, малыш потренирует три ведущих пальчика руки (большой, указательный и средний), а может быть, и обеих рук сразу. Таким образом, красиво оформленная еда кроме удовольствия принесет малышу дополнительную пользу.

Превратить процесс кормления в удовольствие помогут нарядный фартучек, надетый на ребенка, красивая скатерть или салфетка на столе, любимая игрушка, «кормить» которую не возбраняется, а поощряется (это хорошо развивает координацию «глаз – рука»). Подобные аксессуары помогают создать у малыша хорошее настроение во время еды, поддержать его интерес к правилам приема пищи и поведения за столом.

Есть еще несколько правил, которые необходимо соблюдать во время кормления ребенка.

• Терпимо относитесь к тому, что порой маленькие ручки оказываются прямо в тарелке. Еда представляется ребенку интересным объектом исследования, поэтому сами обращайте его внимание на физические свойства продуктов, которые он ест: цвет, прозрачность, консистенцию, однородность, температуру и т. д. Обязательно подскажите, что «исследовать» эти свойства удобнее ложечкой, а не руками.

• В полтора-два года малыш уже неплохо пользуется ложкой, поэтому постоянно докармливать его не следует (иначе от просьб покормить его «с ложечки» не будет отбоя очень долго).

• Учить маленького ученика правилам поведения за столом лучше всего на собственном примере, поэтому от вредных привычек читать во время еды, громко разговаривать, смотреть телевизор, торопливо есть, тянуться через стол за едой для начала следует избавиться самим учителям.

Одевание-раздевание

Ребенок полутора лет практически безошибочно соотносит предметы одежды с их назначением и постепенно сам начинает участвовать в процессе одевания-раздевания: протягивает ладошку за варежкой, ножку – за ботиночком, поднимает голову, чтобы надели шапку или повязали платок и т. д. К двум годам его участие становится более разнообразным и ощутимым: он просовывает ручки в рукава, а ножки – в колготки и штанишки, а иногда пытается самостоятельно что-то надеть на себя или снять, проявляя подчас завидное упорство.

Если не пропустить этот период и помочь ребенку развить свои навыки в самообслуживании, то к трем годам он будет способен одеваться и раздеваться самостоятельно.

В чем же заключается эта помощь? Для начала необходимо обучить ребенка нужной последовательности действий при раздевании. Наша главная задача – сделать все так, чтобы подготовить

последующее одевание и сделать его таким же простым и экономичным по движениям.

Колготки. Учим такой последовательности действий:

– подойти к стульчику и встать рядом спиной к сиденью;

– взяться обеими руками за резинку колготок и спустить колготки ниже коленок;

– сесть на стульчик;

– выпустить из рук резинку и взяться одной рукой за пятку чулка, а другой – за носок и потянуть чулок с ноги немного вниз;

– проделать то же самое со вторым чулком;

– поочередно стянуть оба чулка вниз до конца;

– взять обеими руками снятые колготки за резинку (руки можно приподнять, чтобы колготки полностью расправились) и встать со стульчика;

– повернуться к сиденью и положить на него колготки резинкой к спинке стула и двумя швами- дорожками» вверх.

Если все действия выполнены правильно, тогда надеть колготки не составит труда, потому что при этом достаточно будет:

– подойти к стульчику и взять колготки двумя руками за резинку;

– прижать колготки к себе, не вертя их в руках;

– сесть на стульчик, всунуть поочередно ноги в чулки и подтянуть колготки вверх.

Платье и рубашка. Учим такой последовательности действий:

– расстегнуть (с помощью взрослого) все пуговицы на вороте платья и две-три верхние пуговицы на рубашке;

– слегка нагнувшись, потянуть вещь за расстегнутый ворот двумя руками вперед и немного вниз, чтобы высвободить голову;

– потянуть рукав вниз за манжет или середину (но не за плечо) с одной руки;

– проделать то же со вторым рукавом;

– встать за спинкой стула и повесить на него вещь подолом вверх, а застежкой вниз (если на платье застежка сзади, то наоборот).

Если все сделано правильно, надеть платье или рубашку можно будет так:

– подойти к спинке стула, наклониться к вещи, приподнять и просунуть в нее голову, выпрямиться и поочередно просунуть руки в рукава.

Обувь. Учим такой последовательности действий:

– встать рядом со стульчиком (или там, где следует разуваться);

– поставить обутые ноги вместе;

– наклониться и развязать шнурки (отстегнуть застежки);

– вынуть поочередно ноги и поставить их рядом с обувью так, чтобы она оказалась между ступнями ног;

– задвинуть обувь под стульчик (или туда, где следует ее хранить, но обязательной парой).

Если все выполнить правильно, тогда надеть обувь будет несложно:

– выдвинуть, не разъединяя, пару обуви;

– встать так, чтобы обувь оказалась между ступнями ног;

– поочередно вставить ноги в обувь и застегнуть ее (если на обуви есть шнурки, то потребуется помощь взрослого).

Разумеется, в дальнейшем эти действия претерпят определенную трансформацию, они станут менее дробными. Но на данном этапе важно сохранить именно эту, самую полную последовательность перечисленных действий, пока малыш не усвоит до конца принятый порядок.