3 лучшие методики раннего развития
Шрифт:
Формируемые понятия: у цветов есть разные оттенки; предметы бывают разных цветовых оттенков.
Практические действия: ребенок на глаз отбирает таблички с контрастными оттенками одного цвета – самым темным и самым светлым; сравнивает и раскладывает остальные таблички с оттенками этого цвета между двумя «пограничными» табличками.
Варианты применения полученных знаний: называние знакомых цветов в составе разных
Геометрический комод: ящик с 6 выдвижными ящичками с рамками и вкладками – фигурами разных форм (разные виды треугольников и разноразмерных прямоугольников, правильные многоугольники – от пятиугольника до десятиугольника, трапеции разных видов, ромб, параллелограммы, круги различного диаметра, яйцо, эллипс и др.), рамки со вкладывающимися внутрь фигурами.
Формируемые понятия: геометрические фигуры бывают разными – похожими и непохожими.
Практические действия: ребенок вынимает фигуры из рамок и обводит пальчиком их края и края углублений (рамок); вкладывает фигуры обратно на свои места; делает это на ощупь; группирует фигуры одной и той же формы; упорядочивает похожие фигуры.
Варианты применения полученных знаний: называние фигур; нахождение предметов точно таких же форм по вкладышу-образцу.
Геометрические тела: корзинка, в которой находится 9 синих геометрических тел (шар, эллипсоид, яйцо, цилиндр, пирамида, конус, параллелепипед, куб, трехгранная призма), и ящичек с дощечками в форме оснований этих геометрических тел (соответственно в форме квадратов, кругов, прямоугольников, равностороннего и равнобедренного треугольников).
Формируемые понятия: геометрические тела бывают разными – похожими и непохожими.
Практические действия: ребенок определяет на ощупь качества того или иного лежащего в корзинке геометрического тела – катается оно или опрокидывается; вынимает его из корзинки; группирует предметы по разным признакам – и стоят, и катаются, только катаются, только стоят; сравнивает основание геометрического тела с дощечкой; подбирает соответствующую дощечку.
Варианты применения полученных знаний: называние некоторых геометрических тел; подбор похожих геометрических тел в группы; нахождение предметов точно таких же форм по геометрическому телу-образцу.
Клавишная доска: две доски размером 24 х 12 см каждая. Доска № 1 разделена на 2 квадрата – один квадрат отполирован, другой обтянут шершавой бумагой. Доска № 2 разделена на 9 равных полос, попеременно отлакированных или шершавых.
Формируемые
Практические действия: ребенок медленно и расслабленно проводит по разным поверхностям первой доски всеми пальцами руки сверху вниз; так же медленно и расслабленно проводит по разным поверхностям второй доски двумя пальцами руки сверху вниз.
Варианты применения полученных знаний: называние качеств поверхностей – шершавая, гладкая; нахождение других шершавых и гладких предметов, ориентируясь на образец.
Ящичек с кусочками тканей: ящичек с различными по фактуре и цвету (рисунку) парами лоскутков (несколько пар).
Формируемые понятия: поверхности бывают разными – гладкими и шершавыми, лоскутки могут быть толстыми и тонкими и т. д.
Практические действия: ребенок ощупывает кусочки ткани большим и указательным пальцами; ощупывает кусочек ткани и выбирает точно такой же среди других кусочков; выбирает точно такой же кусочек ткани на глаз.
Варианты применения полученных знаний: исследование и называние свойств тканей своей одежды; определение свойств других предметов из текстиля.
Тяжелые таблички: ящичек с 3 полками для трех серий табличек размером 6 х 6 см. Таблички каждой серии сделаны из дерева какой-то одной породы. Таким образом, таблички разных серий отличаются друг от друга породой дерева и, соответственно, весом и цветом.
Формируемые понятия: предметы имеют различную тяжесть; бывают тяжелыми и легкими.
Практические действия: ребенок взвешивает таблички, удерживая их кончиками пальцев на весу, не касаясь рукой тела и стола; сравнивает вес двух табличек, удерживая их кончиками пальцев обеих рук одновременно; сравнивает вес двух табличек с закрытыми глазами; сортирует таблички по весу.
Варианты применения полученных знаний: сравнение двух предметов по весу; упорядочивание предметов по весу; взвешивание табличек на весах.
Шумящие коробки: 2 ящичка с 6 коробочками в каждом. Коробочки наполнены различными материалами и по-разному шумят. Крышки ящичков о коробочек окрашены: в первом ящике собраны коробочки с красными крышками, во втором – с голубыми. У каждой коробочки с красной крышкой есть пара с голубой крышкой, они наполнены одинаковым материалом и шумят одинаково.
Формируемые понятия: предметы могут издавать различные звуки – от очень тихого до очень громкого.