Что делать, если… вас достали конфликты, капризы и детские вредности
Шрифт:
Детям ответственные должности определите обязательно.
Подростки, даже если поначалу будут отлынивать, польстит быть Председателем (только не перетягивайте одеяло на себя: доверили вести – не прекословьте, не мешайте своими советами).Председатель – главное лицо Совета, он даёт слово, прекращает споры, объявляет перерыв, ставит на голосование, подводит резюме. Объявляет тему следующего Совета.
Будьте справедливы.Нельзя на Совет выносить вопросы, касающиеся только ребёнка (чтоб он не принял Совет за мягко-карательное
Введите рубрики «Мне очень понравилось, что…». «Мне не понравилось, что…». Не обобщайте («Опять наш Саша…»). Называйте не просто факт, а конкретные имена. Высказываться имеют право (и должны) все во очереди. Учите (и учитесь) принимать критику конструктивно: не как голый упрёк. А как возможность исправить (и исправиться).
Не надейтесь, что все вопросы вы решите сходу – единогласно. Как раз разногласие при обсуждении и говорит о том, что это Совет, а не суд и не родительский диктат.
Что делать, если вы не пришли к единому мнению?
Не пришли – ну и что? Вы поговорили, вы выслушали друг друга.Проявите уважение к точке зрения другого человека. Голосуйте, записывайте «Особое мнение». Главное – найти компромисс. Возможно, поначалу компромиссное решение найдётся не сразу, но в том и прелесть совета: чем дальше, тем лучше. Обсуждая разные вопросы, вы научитесь учитывать мнение каждого и каждому доверять. И это, пожалуй, самое ценное.
Вы приняли общее решение.
И то, что принято на Совете, обязательно для исполнения для всех.
И ещё.Разработайте систему штрафов (или штрафных очков) для нарушителей. Обычно это дело проблем не вызывает, дети сами их сочинят для вас (лишний поход в кино или в магазин, где мнооого игрушек), а иногда и для себя («ладно, уберу у себя в комнате!»). И поощрения тоже придумают, уж они-то в этом разбираются!
Глава 11 Круши, ломай!
У нас просто нет такой игрушки, которую бы сыночек (3 года 2 месяца) не сломал. Последней жертвой стал водный пистолет, который в целом виде прожил три минуты, а поле этого стал существовать по частям. Я уж не говорю о машинках, трансформерах и т. д. Неужели он не может просто играть! Меня волнует, все ли он и дальше будет ломать? Раскурочит – и сидит такой сосредоточенный… Может, это полезно и не надо ругать? Хотя муж и бабушка так не считают.
Скорая помощь
• Купите разборно – сборные конструкции.
• Уберите ценное повыше подольше от соблазна.
• Игрушки, которые жаль, не оставляйте без присмотра, когда ими играет.
• Пусть папа научит ремонтировать – это еще интереснее, чем ломать!
• А может, он просто не знает, чем может ещё заняться, другим? Подскажите. И разрешите.
И покупая любую игрушку, мысленно с ней прощайтесь!
Посмотрим поглубже
Ваш сынишка ломает игрушки, скорее всего, по той же причине, по которой младенцы выкидывают их из коляски: посмотреть, что получится. То есть из любопытства.
Вспомните, ведь было такое: везёте в колясочке, он крутит в руках погремушку и вдруг – бах – погремушка уже на асфальте, а малыш сосредоточенно смотрит: и как там она? Вы поднимаете, вытираете, возвращаете, пара шагов – и сюжет повторяется. Только теперь уж малыш и за вами наблюдает: а что, поднимете, отдадите? Поднимаете, отдаёте…
Кстати, если вы устали наклоняться и поднимать – привяжите к игрушкам верёвочки, а верёвочки к коляске. Игрушки всё равно будут на землю летать, но вам хотя бы тогда не придётся их вытирать бесконечно.
Итак, сначала малыши предметами манипулируют. В сущности, для них нет такого деления: вот игрушка, а вот вещь – неигрушка. По сути, весь мир для них – большая игрушка, с которой стоит поэкспериментировать. Зачем? Чтоб получше его узнать.
Сначала малыши мир узнают снаружи: что это, какое, зачем. А потом, когда подрастают, приступают к изучению изнутри.
Вот часы. Они тикают. А откуда звук? И что там за кнопки – колёсики? И что будет, если это колёсико отвертеть?
Поэтому заведите такие вещи, которые ребёнок сможет разломать.
Потому что ломают умные дети не просто так, а со значением: так они поначалу пытаются проникнуть в суть вещей. Это процесс познания мира. И если вы официально разрешите ребёнку ломать, – потребность в несанкционированной (вами) ломке сама собой отойдёт.
А если заинтересовался карапуз, например, магнитофоном, что тоже дать разбирать? – спросите вы. Да, можно попробовать, только со взрослым вместе. Пусть папа (или старший брат, или дядя) снимет крышку, покажет, что там внутри и зачем, и как аккуратно надо с ним обращаться, – и малыш, подражая ему, вряд ли потянется технику уничтожать.
То же самое и с игрушками: почему бы не разобрать машинку и не посмотреть, что там у неё внутри? Почему бы не изучить устройство водного пистолета? Покупайте разборные игрушки и помогите не только их разбирать (скорее всего, тут и без вас обойдётся) помогите собрать – из части снова обратно, в целое.
А если он сам «изучит» (неаккуратно, разбрасывая детали), что ж, ни машинка, ни пистолет больше не заработают.
Это кажется поначалу абсурдным, но это работает:
...
Чем меньше вы запрещаете —
тем меньше ребёнок портит игрушки и вещи.
Но только с таким условием: сломал – новую «эту штучку» тут же не покупайте. Конечно, жаль малыша, который плачет над разбитым сокровищем. Но куда больше будет жаль, если он не научится вещи ценить, не научится обращаться с ними любезно. Аккуратно, подумав своей головой.
Попробуйте ребёнка понять и – не гневаться
Да, ребёнок ломает не просто так, а по делу: чтоб узнать устройство мира.