Культура групповой самоорганизации – Код Московского долголетия

Риттер Олег

Таблица СТ. Для примера приведем свертку текста в табличной форме (рис. 1.3). Автор участвовал в процессе создания этой таблицы совместно с Б. М. Ярошенко при трансформации им двухгодичного курса «Архитектура и искусство», изначально построенного на эмпирическом типе обобщения, в творческий курс на основе реальной содержательной абстракции /14/ (рис. 1.3).

Рис. 1.3. Изменение эстетического идеала и размерности пространства

Б. М. Ярошенко рассмотрел спираль развития эстетической и художественной деятельности как формы движения эстетического идеала. Эстетическая

деятельность в его понимании – это не только занятие музыкой, живописью, танцами, театром и пр. Это еще и доведение материальной и духовной деятельности до уровня эстетического идеала своего времени, а значит, труд на качественно более высоком уровне – это активная общественная деятельность, воспитывающая передовое мировоззрение своего времени, это гармоническое развитие тела и духа соответствующим эстетическим идеалам своего времени. Эстетическая деятельность доводит эстетические качества индивида до уровня эстетического идеала. С этой целью человек активизирует деятельное овладение универсальными свойствами, сформированными на основе существующего типа деятельности, и развивает свои творческие силы в пределах, соответствующих эстетическим идеалам.

Общество содействует эстетической деятельности индивида. У него есть эталон, образец этой деятельности в виде эстетического идеала. Проходит эта деятельность, как правило, без конфликтов и эмоциональных напряжений. Во всяком случае, их не больше, чем при совершении любой другой деятельности.

С художественной деятельностью все обстоит совершенно иначе. На определенном этапе общество, если не полностью, то, во всяком случае, в большей своей части, явно противоборствует художественной деятельности. Личность, занимающаяся художественной деятельностью, не имеет эталона, образца этой деятельности, так как это – творческая деятельность. Она сама готовит образцы, эталоны эстетической деятельности для других людей путем коррекции и обновления эстетического идеала. Проходит эта деятельность с острыми конфликтами и эмоциональными напряжениями. Художественная деятельность, по Б. М. Ярошенко, – это деятельность личности по коррекции и обновлению эстетического идеала, реализованная в его материальном эквиваленте. Она – форма движения эстетического идеала. Художественная деятельность двойственна по своей природе: по своим целям она общественная, а по природе процесса деятельности может быть индивидуальной, групповой и межгрупповой. Первое досталось ей от предшествующей стадии развития (эстетической деятельности), второе составляет ее специфическую черту.

Уже самая примитивная художественная деятельность, с одной стороны, есть полное деятельное овладение эстетическим идеалом, с другой – корректирует и обновляет его. Все последующее развитие искусства есть отражение двух его сторон: рост общественной стороны художественной деятельности и одновременно – углубление индивидуальной природы творческого эстетического процесса, вплоть до конфликта и уничтожения эстетического идеала в эпоху кризиса общественного сознания.

Художественная деятельность, будучи высшим этапом эстетической деятельности, качественно изменяет ее в направлении постоянного обновления, что, в свою очередь, воздействует на производительную деятельность общества. Б. М. Ярошенко рассмотрел спираль развития архитектурной деятельности на основе выделения простейшего отношения между функцией и материально-пространственной формой. Сопоставляя эти две спирали, он получил так называемую диалектическую спираль развития труда, основными элементами которой являются: материальная деятельность – эстетическая деятельность – художественная деятельность – эстетическая деятельность – материальная деятельность. Каждый вид деятельности при этом процессе постоянно повторяется на более высоком уровне.

Основные витки исторической спирали развития искусства как формы движения эстетического идеала наглядно представлены в «Периодической таблице развития изобразительного искусства» Б. М. Ярошенко.

В этой таблице имеются горизонтальные ряды – периодов и вертикальные – подгрупп, образующих три группы. Каждый период соответствует развитию какого-либо эстетического идеала.

Каждая группа содержит известные науке исторические этапы развития изобразительного искусства, они объединяются в соответствии с тем местом, которое занимают в этапах становления нового эстетического идеала:

– Развитый эстетический идеал как итог предшествующего развития и основа будущего.

– Возникновение предпосылок нового эстетического идеала в недрах исходного.

– Превращение предпосылок нового эстетического идеала в новый эстетический идеал и его дальнейшее развитие до стадии окончательного становления.

В этой таблице элемент первого периода и первой

группы фиксирует итог пока еще мало изученного исторического периода, предшествующего палеолиту. Но этот итог зафиксирован совершенно не случайно, – в этот период человек осознал себя как животное. В следующую эпоху мезолита человек изобретает лук (орудие труда), в обществе выделяются более удачливые и искусные стрелки. В искусстве все более начинает встречаться изображение человека, в котором все более определенно фиксируются человеческие качества, отличающие его от животного. В таблице хорошо видно, что свойства элементов переходят через определенный промежуток в свою противоположность в том смысле, что новые человеческие качества, сформировавшиеся в результате развития той или иной формации, противоположны тем качествам, которые имели место в исходном явлении, но, в то же время, они остаются человеческими. Это движение развития человеческих качеств происходит не по прямой линии, а по спирали, ибо всякая новая ступень формирования личности человека не отвергает достижения предыдущей ступени, а развивает и дополняет ее, никогда не возвращаясь к старой.

Азбука самоорганизации

Итак, свертки текста – это элементы «языка» групповой работы и способ её описания. Рассмотрим групповую работу в следующих форматах (рис. 1.4):

1) Формирование правил и принципов групповой работы.

2) Отдельное мероприятие.

3) Динамика группы.

4) Знаньевая стратегическая сессия.

5) Большая социальная группа и межгрупповые мероприятия (соответственно, тысячи групп).

На рис. 1.4 показано, как на основе базовых технологических СТ девять элементов отдельного мероприятия КГС включены в 9-этапную схему динамики групп, создание которых инициируется серией знаньевых стратегических сессией и смотров результатов групповой работы. Знаньевая стратегическая сессия – это точка приращения знаний, генератор групп и координаторов групповой работы. Сгенерированных групп, как правило, много (например, в проекте «Московское долголетие» – это сотни тысяч участников и, соответственно, тысячи групп). Они работают параллельно, и практически невозможно организовать все необходимые межгрупповые мероприятия для интеграции результатов работы всех групп-участниц. Поэтому применяется специальная экспертная процедура СОКРАТ, позволяющая в автоматическом режиме, с привлечением специально подготовленных экспертов, смоделировать полное множество вариантов межгрупповой работы, проверить и обобщить полученные результаты работы групп на новизну, полноту и преемственность.

Рис. 1.4. Метасхема пространственного тренинга коллективного и фитнеса мозга

Правила и принципы групповой работы

Правила и принципы деятельности группы рассматриваются как главный группообразующий фактор. Как только правила становятся не ограничением, а усилением группы, они успешно трансформируются в групповые ценности и создают свойство долгожития групп, их сообществ и организаций. Выполнение правил формирует соответствующие свойства членов группы, основанные на совместно выработанных и присвоенных принципах (принципы, правила, свойства имеют символическое обозначение, свертку текста – ППС).

За исходные принимаются девять правил, – так называемых ядерных групп (рис. 1.5). Это группы носителей культуры и орган поддержки принятия решений.

Три первых правила отражают процедуру принятия решений и формат результата групповой работы. Следующие три правила ориентированы на регламент и ресурсное обеспечение групповой работы, последние три отражают правила развития группы и условий реализации решений в совместных объявленных действиях:

1) Первое правило задает регламент принятия решений, – они принимаются только единогласно. Каждый член группы имеет право вето, но при этом добавляется требование его максимального участия в групповом процессе.

2) «Правило поднятой руки» означает, что в любой момент каждый член группы может занять место ведущего, «подняв руку». Если это правило редко используется, то группа развивается по дефектной траектории и нужна корректировка.

3) В завершении каждого группового мероприятия обязательно присутствует зафиксированный в тексте результат.

4) Существуют регламентные требования по периодичности встреч, организации помощи отстающим и др.

5) От каждого участника требуется забота о восполнении ресурсов группы, необходимых для проведения групповых занятий.