Мой маленький. От рождения до 5 лет
Шрифт:
Детский сад часто считают «официальным» началом учебы. Многие дети получают представление о школе через разные дошкольные учреждения или образовательные программы, принимающие детей с 2 или 3 лет. Эти программы не направлены на академическую учебу, они помогают ребенку привыкнуть каждый день на некоторое время уходить из дома и заниматься в группе.
Хорошее дошкольное учреждение старается подготовить малыша к подготовительной группе. Современные программы рассчитаны на детей определенного возраста, оказывают ребенку эмоциональную помощь и облегчают переход от семьи к групповому
Дошкольные программы особенно помогут детям, которые редко имеют возможность пообщаться с другими детьми и взрослыми.
Кроме означенных преимуществ дошкольные учреждения помогут вам решить свои проблемы. Возможно, вы собираетесь выйти на работу или у вас родился еще один ребенок. Или вы просто хотите освободить несколько часов в день. На этой стадии развития ребенка разлука будет полезна вам обоим.
Если вы редко разлучались с малышом, то можете в это время ощущать вину и грустить. Возможно, вы будете немного ревновать, если ребенок привяжется к воспитателю или в моменты гнева заявит, что воспитатель ему нравится больше, чем вы. Но вы понимаете, что воспитатель никогда вас не заменит, так же, как детский сад не заменит дом. Новые взаимоотношения помогут ребенку понять, что в мире есть другие добрые люди, кроме родственников. Это важный урок, готовящий малыша к большому миру начальной школы.
Если на вас накатит печаль, вина или ревность, вспомните о том, что эти разлуки помогут ребенку обрести независимость, получить жизненный опыт и повзрослеть, а также дают вам ценное время для собственных дел. В конце концов разлука лишь усилит вашу связь.
В идеале любое дошкольное учреждение должно создавать для детей безопасную и развивающую атмосферу под наблюдением внимательных дружелюбных взрослых. В то же время общество должно осознавать необходимость качественного дошкольного образования и оказывать необходимую помощь и поддержку. К сожалению, не все дошкольные программы отвечают даже самым базовым требованиям, необходимым для создания благоприятной атмосферы для детей. Как отличить хорошее учреждение от плохого? Вот на что следует обращать внимание.
1. Заявленные цели детского учреждения должны вам нравиться. Они должны включать помощь детям в утверждении независимости и самоуверенности, а также развитие навыков общения. Не следует выбирать программы, которые направлены на обучение академическим навыкам или на «ускорение» умственного развития ребенка. С точки зрения развития, большинство дошкольников не готовы к формальному образованию, и давление лишь настроит их против учебы. Если вы думаете, что ребенок готов к более сложным программам, попросите педиатра оценить его способности или дать направление к соответствующему специалисту. Если тесты подтвердят ваши предположения, поищите программу, которая удовлетворит естественное любопытство ребенка и поможет раскрыть его таланты, не оказывая ненужного давления.
2. Ребенку с ограниченными возможностями — например, с нарушением речи или слуха, с поведенческими проблемами или задержкой развития — необходима специальная образовательная система. Информацию можно получить у педиатра или в окружном управлении образования. Многие дошкольные учреждения не имеют необходимого оборудования для обеспечения нужной терапии или консультаций, и ваш ребенок может чувствовать себя «отстающим»
3. Ищите дошкольные учреждения с небольшими группами. Для 2—3-летних детей группы должны содержать по 8—10 человек с постоянным присмотром. К четырем годам детям требуется несколько меньше контроля, и группы могут включать до шестнадцати детей. Педиатры рекомендуют следующие соотношения:
| Возраст | Максимальное соотношение дети:персонал | Максимальный размер группы |
| 2—2,5 года | 4:1 | 8 |
| 2,5—3 года | 5:1 | 10 |
| 3 года | 7:1 | 14 |
| 4 года | 8:1 | 16 |
4. Педагоги и воспитатели должны быть обучены работе с маленькими детьми. Слишком большая текучка кадров в учреждении должна насторожить. Это не только показывает, что здесь не ценят хороших работников, но вам будет сложно найти людей, которые знают что-нибудь о работающих сейчас педагогах.
5. Убедитесь, что вы согласны с используемыми дисциплинарными методами. Должны быть установлены жесткие правила, и их соблюдение должно постоянно контролироваться. Но при этом они не должны подавлять естественное любопытство ребенка. Правила должны соответствовать уровню развития детей, педагоги должны оказывать поддержку и помощь, не сдерживая творческие порывы детей.
6. Родители должны иметь возможность в любое время прийти посмотреть на ребенка. Хотя это может мешать распорядку дня, такая открытость гарантирует, что программа идет без проблем и учреждению нечего скрывать.
7. Здание и территория должны быть безопасны для детей. Убедитесь, что в учреждении всегда присутствует человек, знакомый с основами оказания первой помощи, включая сердечно-легочную реанимацию (искусственное дыхание и непрямой массаж сердца, применяемые в случае остановки дыхания или сердечной деятельности) и оказание помощи при блокаде дыхательных путей (если ребенок подавился).
8. Должны быть установлены четкие правила относительно болезней детей. В общем, дети с повышенной температурой должны быть изолированы, независимо от того, сопровождается ли она изменением поведения или симптомами болезни. При появлении симптомов, указывающих на инфекционное заболевание, ребенка следует сразу отправить домой. В то же время помните, что само по себе повышение температуры не всегда указывает на опасность заражения.
9. Для минимизации риска распространения инфекции среди детей очень важна гигиена. Убедитесь, что в учреждении есть подходящие по размеру раковины, и дети, когда нужно, моют руки, особенно после посещения туалета. Если в детское учреждение принимают детей, которые еще не умеют пользоваться туалетом, должна быть оборудована специальная комната для смены подгузников, которая должна быть изолирована от мест, где дети играют и едят.
10. Убедитесь, что вы согласны с общей философией программы. Выясните заранее, как она влияет на расписание и решите, подходит ли это для вашей семьи.
Многие дошкольные учреждения связаны с церквями, синагогами и другими религиозными организациями. Обычно не требуют, чтобы дети обязательно были из религиозных семей, но тем не менее они, вероятно, будут участвовать в определенных ритуалах или слышать определенные идеи.
Вниманию бабушек и дедушек
В возрасте от 3 до 5 лет ребенок становится более похожим на взрослого человека. Благодаря этому ваши отношения с ним станут более значимыми и особыми, предоставляя массу возможностей для развития.