На изломе алого
Шрифт:
«…Ваня, надо что-то делать. Меня беспокоит эта соседская девочка. Игнат все время ее высматривает, торчит в окне пугалом. Мне кажется, что она ему нравится. Я уже не раз пробовала с ним говорить, пыталась объяснить, что это знакомство для него нежелательно и мы разные люди, но наш сын меня не слышит! Совсем!
– И что?
– Как что! Она же неблагополучная! Бегает, как сорванец, глядит букой. Не поздоровается никогда! Еще и семья неполная, отец один воспитывает. Господи! Ты видел этого родителя? Алкоголик! Кого он может вырастить и что дать ребенку? Мало того, что сам не просыхает, так еще и новых подруг каждую неделю к себе приводит. Соседи не слепые, врать
Игнат услышал, как его отец рассмеялся.
– Ира, перестань. И хватит уже слушать соседей! Ты что нашего Игната женить собралась? Новая школа, симпатичная девочка, новизна впечатлений. Как пришла влюбленность, так и уйдет, не сомневайся! Все это временно! Сколько их еще будет у него, этих Сашек-Машек. Вот помянешь мои слова - собьемся со счета! Кто не влюблялся в тринадцать лет в соседскую девчонку или мальчишку? Вспомни себя и перестань зазря растрачивать нервные клетки. Ну, смотрит и что? Мальчишка нормально развивается и это главное.
– Ой, Ваня, я все равно переживаю. Может, все же стоит сходить к этому Шевцову и поговорить? Как-то оградить сына от его дочери, предупредить. Должен же найтись какой-то веский аргумент, чтобы он нас услышал?
Игнат не выдержал и показался на кухне. Взглянул на родителей с упреком.
– Не нужно никуда идти, слышите! Она со мной и так не общается. Совсем! И не замечает…»
И правда, Сашка очень старательно не замечала Савина, но учительница географии подошла к вопросу с домашним проектом на выходные обстоятельно и практично, и разделила учеников на пары, руководствуясь личными соображениями и адресами в классном журнале. Двое одиночек за последними партами оказались соседями, так почему бы не объединить их усилия? Идея преподавателю понравилась, и Савин с Шевцовой неожиданно получили задание нарисовать несуществующий континент и составить к нему политическую карту с вымышленными странами и названиями.
Они вышли из школы и остановились. Теперь у них появилась общая цель, и можно было говорить.
– Если хочешь, Савин, я одна карту нарисую. А учительнице скажу, что мы вместе над ней работали.
– Нет, не хочу. Сказано же, что задание для двоих.
– Значит, ты хочешь его сделать со мной? Ты точно решил? – Сашка посмотрела на Игната, и он уверенно кивнул.
– Да, очень хочу. Я думаю, нам надо пойти в библиотеку. Я ничего не понимаю в картах.
Но библиотека оказалась закрыта по уважительной причине, а Игнату очень не хотелось расставаться с Сашкой. Когда они немного растерянные вместе подошли к дому, он набрался смелости предложить:
– Саша, давай пойдем ко мне – у меня есть компьютер. Мои родители не будут против. Я объясню им, что это школьное задание…
Девочка отрицательно мотнула головой.
– Нет. Он мне не нужен, я смогу нарисовать. Но уже поздно, Савин. Разве тебе не пора в музыкальную школу?
Игнат удивился, но признался, взглянув на наручные часы:
– Да. Если честно, то у меня совсем скоро урок сольфеджио.
– Тогда до завтра, Савин. Я не пойду к тебе, но есть одно место, - сказала Сашка.
– Я буду ждать тебя завтра в десять на последнем этаже. Захвати с собой карандаши. И лучше соври что-нибудь родителям, - негромко добавила.
– Я не стану перед ними оправдываться, если они узнают, куда я тебя привела.
Они встретились субботним утром и поднялись на крышу. У Игната от восторга
– Пух, - попросила серьезно, - не отходи от меня и все будет хорошо. Ладно?
Они сели рядом и Игнат пропал.
На солнце в каштановых волосах Альки играло золото. Легкие пряди, подхваченные теплым ветерком, касались молочных щек и нежных губ. Она что-то говорила, объясняла. Молчаливая в жизни, кажется, Сашка вдруг почувствовала потребность говорить. Он слушал звук ее голоса, пока она рисовала, и смотрел на профиль, почти ничего не понимая из сказанных слов. Тоска по Альке, которая все это время в нем жила, забурлила в душе радостью и потекла по венам. Кольнула в кончики пальцев от мысли, что девочка рядом. С ним. Игнат вдруг со страхом подумал о том, что совсем скоро наступит лето, и она снова уедет. Исчезнет чайкой в горизонте, и он еще нескоро ее увидит, и вновь будет ждать.
Пальцы Игната дрогнули и потянулись к Сашке. Неуверенно скользнув по пледу, легли на хрупкую, стройную лодыжку.
Они оба замерли, забыв как дышать.
У Сашки не поднимались глаза, у Игната тоже. И все же мальчишка не убрал руки, а может, не смог. Какое-то время оба молчали.
Сашка отозвалась очень тихо, чувствуя, как бьется сердце и горят щеки:
– Пух, что ты делаешь?
Сердце Игната билось так же сильно, словно это было то самое мгновение, когда его наполняла жизнь.
– Аля, я… Я люблю тебя, - внезапно сказал мальчишка и вдруг почувствовал, как легко стало на душе. И совсем не стыдно. Потому что слова, сорвавшиеся с губ, оказались настоящими, такими же правдивыми, как его чувство.
Сашка молчала, а потом покачала головой.
– Нет.
– Да! – Игнат ответил очень твердо и уверенно, и все же им не хватило смелости взглянуть друг другу в глаза. – Я давно это знаю.
– Нет, ты не понимаешь. Ты не можешь меня любить, - возразила девочка.
– Не меня.
– Но я люблю. Когда-нибудь я вырасту, и заберу тебя от него. От всех заберу!
Счастье в Игнате хотело петь и смеяться, но он не смог. И Сашка не смогла. Только вздохнула и ответила, проглотив ком в горле:
– Дурак ты, Пух.
Школьный проект по географии – нарисовать карту несуществующего континента с реками и озерами, морями и странами. Сложная задачка для двоих школьников, проведших выходные на крыше. И все же чувства их оказались сложнее. Куда сильнее тех чувств, о которых порой догадываются взрослые.
Учительнице географии так понравилась работа ее учеников за последней партой, что она решила позвонить их родителям и похвалить детей. Телефон Шевцовых не отвечал, зато Савины откликнулись сразу. Они очень удивились, узнав, с кем их сын провел выходные дни.
22
Два года спустя
Начало старшей школы. Майский бал.
Тамаре Михайловне всегда казалось, что она понимает людей. Педагог со стажем, она доверяла внутреннему чутью и искренне полагала, что можно подобрать подход к любому ребенку, если изначально уважать в нем человека и убедительно расположить к себе. Но Саша Шевцова заставляла сомневаться в собственном представлении о влиянии общества и семьи на личность даже уверенную в своем опыте женщину.