Развитие и коррекция цветовосприятия у дошкольников и младших школьников с умственной отсталостью
Шрифт:
На сучках висят шары,
Посинели от жары. (Слива.)
3)
Эх, звоночки синий цвет,
С языком, а звону нет. (Колокольчик.)
На каждый правильный ответ психолог ставит на наборное полотно картинку с
Педагог. Сегодня мы отправимся в Синий город.
2. Ритуал «входа» в занятие. Игра «Пароход»
Цель: создание мотивации на совместную работу, вхождение в сказку.
Время: до 3 минут.
Содержание.
Педагог. Как же мы попадём в Синий город? Как вы думаете? Мы с вами поплывём по морю на пароходе.
Дети встают в шеренгу и выполняют движения:
Как от нашего причала
Оттолкнулся пароход.
(Шаг вперёд, руки опущены.)
Раз, два – он назад шагнул сначала,
(Два шага назад.)
А потом шагнул вперед.
(Два шага вперёд.)
Раз, два —
и поплыл, поплыл по морю,
Набирая полный ход.
(Руки вытянуты вперёд и сомкнуты – это нос теплохода, движения по кругу мелкими шажками.)
Педагог. Все молодцы, мы прибыли с вами в Синий город.
3. Подвижная игра «Невод»
Цель: развитие общей моторики, координации движений.
Время: до 5–7 минут.
Содержание.
Педагог. Ребята! Когда мы были в море, кого мы встречали? Правильно, рыбок. Кто знает, чем ловят рыбу в море? Рыбу ловят неводом. Это такая большая сеть. Сейчас мы с вами будем ловить рыбок. Мне нужен один помощник.
Педагог выбирает себе помощника и объясняет правила игры: он и его помощник – «рыбаки» – берут друг друга за руки, образуя «невод». Все остальные – «рыбки». «Рыбаки» ловят неводом «рыбок». Пойманные дети берутся с «рыбаками» за руки, увеличивая «невод». Игра продолжается до тех пор, пока не останутся две непойманные «рыбки». Они – победители.
4.
Цель: развитие восприятия, тонкой моторики, формирование умения работать в коллективе.
Оборудование: шаблоны рыбок и ракушек; контуры аквариумов, цветная бумага, клей.
Время: до 15 минут. Педагог. Молодцы! Где же будут жить пойманные нами рыбки? Они будут жить в аквариуме. Давайте сделаем аквариум с рыбками из бумаги.
Педагог раздаёт детям заранее заготовленные контуры аквариумов. Дети выполняют изображение воды в аквариуме методом обрыва и наклеивают макеты рыбок и ракушек. (Работа может быть как индивидуальная, так и групповая.)
Педагог. У всех получились отличные аквариумы!
5. Ритуал «выхода» из занятия. Прощание с жителями Синего города
Цель: закрепление нового опыта, подготовка детей к взаимодействию в привычной для них социальной среде.
Время: до 3 минут.
Содержание.
Педагог предлагает каждому ребёнку сказать «До свидания!» и ласковые слова на прощанье любому из жителей Синего города. Повторение ритуала «входа» в сказку. Игра «Пароход».
Домашнее задание (выполняется с родителями).
1. Попросите ребёнка вспомнить и рассказать вам о Синем городе. Почему город так называется? Кто в нём живёт?
2. На прогулке обращайте внимание ребёнка на те явления и предметы в природе, которые бывают синего цвета.
3. Предложите ребёнку нарисовать «Синюю картинку» (см. «Рисование на заданную тему», с. 66). Занятие «Зелёный город»
Цель: знакомство с зелёным цветом и его оттенками; развитие общей и тонкой моторики; развитие внимания, памяти, мышления; развитие коммуникативных навыков, умения работать в команде.
Рекомендации для психолога и педагога
При предъявлении эталона зелёного цвета следует обратить внимание детей на оттенки цвета.
Ход занятия
1. Знакомство с зелёным цветом. Получение зелёного цвета
Цель: познакомить детей с зелёным цветом и его оттенками.
Оборудование: эталон цвета – лист бумаги зелёного цвета формата А-4; жёлтая и синяя краски, палитра, кисточка.
Время: до 7 минут.
Содержание.
Педагог. Помните, ребята, мы с вами были в Оранжевом городе?
А кто запомнил, как мы получили оранжевый цвет? (Ответы детей.) Правильно, мы смешали красный и жёлтый цвет. А сейчас я смешаю жёлтый и синий цвет, и вы увидите, какой цвет получится.
Педагог. Получился зелёный цвет. (Показывает эталон цвета.) В природе очень много предметов зеленого цвета. Назовите эти предметы. (Дети называют.)