Социал-либертанство. Прстая истина свободы.
Шрифт:
Оправдание этому всегда одно, как и в случае любых иных сокращений финансирования со
стороны государства - в бюджете не хватает средств. О тратах из бюджета, столь же
грандиозных, сколь и бессмысленных, я говорила не однократно, достаточно вспомнить
пресловутый пакет Яровой. В прочем, сейчас речь не о том. Сокращение бюджетного
финансирования на науку и образование стало в нашем
регулярной. Чтобы не закрываться и не прекращать свою деятельность, некоторые учебные
заведения переходят в коммерческий сектор, другие, оставаясь официально государственными
и предоставляя официально бесплатные услуги по обучению, так же начинают изыскивать
средства на собственное существования, зарплаты и финансирование расходов на ту же
учебную литературу, пособия и т.п. Зачастую это происходит за счет попытки переложить
расходы на родителей учеников и студентов. Различные сборы средств на разные расходы,
самостоятельное приобретение учениками (вернее их родителями) учебной литературы и т.п.
Коммерческие же образовательные учреждения, которые не ищут способов завуалированного
сбора средств, а берут их на прямую за сам факт обучения в данном учебном заведении,
вступают в конкурентную борьбу с другими заведениями, стараясь привлечь к себе больше
учеников (студентов). Вот только часто происходит так, что привлечение идет не путем
повышения статуса и уровня предлагаемого образования, а путем "понравиться". С
коммерческих студентов - меньше спрос. Их меньше "гоняют", меньше "придираются". То есть
выдвигают заниженные требования к обучению. Так же происходит и в школах. В
коммерческих создается более "удобная" для обучения программа. Очень часто это "удобство"
оказывается снижением требований к процессу обучения в целом, снижением количества
часов, предназначенных для изучения математики, физики, химии, а следовательно и
снижение требований и уменьшение объема и качества изучаемого по ним материала. В
качестве альтернативных предметов дл изучения вводятся различные дополнительные
предметы культурно - эстетического направления, не требующие сильного умственного
напряжения, развивающие скорее творческое мышление, чем дающие научное образование.
коммерческих школ и иных учебных заведений. Ни кто не спорит, что не каждому человеку
дано быть великим физиком или математиком, что кто-то может стать великолепным артистом
или музыкантом, посредственно разбирающимся в строгих технических науках. Но это должно
оставаться не более чем специализированным направлением частных школ.
Не так давно было принято решение о подобном "облегчении" учебного процесса для школ
государственного подчинения на уровне министерства образования. Не о разделении школ,
скажем так, с техническим и творческим уклоном, что еще было бы в какой-то степени
оправдано, а о общем сокращении обязательных к изучению часов, отведенных под точные
науки. Так же этим решением вводилось увеличение часов для изучения обязательных
культурных, эстетических и около религиозных предметов.
Вопрос о религиозном обучении и религиозном воспитании - это отдельная тема. Вообще
религиозный вопрос в современной России тема большая и достаточно болезненная, на самом
деле, по ряду причин. И я ее еще затрону несколько позже.
Сейчас скажу лишь несколько слов относительно обучения в общеобразовательных
заведениях и вопроса попыток активного внедрения религиозных предметов в эти заведения.
Социал-либертанство признает право любого человека на свободу вероисповедания. Каждый
имеет право верить в то, что считает нужным, или не верить ни во что. Социал-либертанство
признает право любой религии обучать своих последователей, распространять свои взгляды,
иметь свои учебные заведения. Но именно свои религиозные учебные заведения. Учебные
заведения с религиозным уклоном. В общеобразовательных школах не должно быть никаких
религиозных предметов или предметов культурно-эстетического плана, основанных на
религиозных взглядах и представлениях той или иной религии, преподающих те или иные
религиозные представления под видом эстетики, культуры, искусства. Поминание о