Создать совершенство. Через тернии к звездам: как рождаются виртуозы
Шрифт:
Помимо контроля и натаскивания ребенка изо дня в день, перед родителями юных скрипачей стоит много других задач, таких, например, как покупка, одалживание или копирование нот, копирование аппликатуры, [53] приобретение CD-дисков с записями лучших исполнителей. Родителям-музыкантам с этими задачами справляться легче, что не удивительно. Мать одного ученика, скрипачка, выпускница знаменитой Московской консерватории, пояснила: «В Москве в лучшие из музыкальных школ берут только детей из музыкальных семей, чтобы достичь лучших результатов. Родители, далекие от мира музыки, не понимают особой роли учителя. Кроме того, необходимы жертвы: приходится тратить деньги, сопровождать ребенка в долгих поездках. Если вы не будете делать всего этого, ребенок все потеряет».
53
Аппликатура – техническое указание в дополнение к нотам.
Во всех странах, кроме
Некоторые родители вкладывают все свои сбережения в обучение и/или дорогую скрипку.
54
Перестройка – реконструкция советской экономики в середине 1980-х годов; окончание коммунистического периода. Политические и экономические изменения в странах Восточной Европы коснулись и образовательного процесса. До перестройки лучшие ученики учились бесплатно, но потом это стало редкостью. Теперь по всей Европе родители платят за обучение.
55
В Европе от родителей требуются значительные финансовые вложения. Приведу пример цен. Один частный урок продолжительностью 60 минут стоит от 30 до 200 евро; каждые два-четыре месяца нужна замена инструмента – 40–150 евро и более; смена волос смычка (четыре раза в год) – 30–100 евро; обучение в музыкальной школе во Франции стоит до 1700 евро в год; посещение мастер-класса (не менее двух раз в год) – 400–1500 евро; оплата аккомпаниатора – 30 евро в час.
Родители-новички, даже при условии состоятельности, в меньшей степени склонны по сравнению с родителями-музыкантами оплачивать стоимость уроков и транспортные расходы. Некоторые родители вкладывают все свои сбережения в обучение и/или дорогую скрипку. Почти все виртуозы, добившиеся признания, говорят о жертвах, на которые шли их родители. В одном из интервью Вадим Репин рассказал о том, как получил смычок: «У меня был прекрасный Kittel, который мне подарили, когда мне было тринадцать. Мама потратила все свои сбережения, чтобы купить мне этот смычок». [56]
56
Выдержка из интервью с В. Репиным («Диапазон», февраль 2001 г.). Репин – скрипач-солист международного уровня, родившийся в Советском Союзе в 1971 году. Для скрипача важно иметь отличную скрипку и хороший смычок. Хороший смычок может стоить тысячи евро. Фирма Kittel является самым известным производителем смычков.
Некоторые родители-новички признаются, что отказывались записать своего ребенка к определенному преподавателю из-за чрезвычайно высокой стоимости, которую он запрашивал за свои уроки. Родители-музыканты никогда так не сделают. Но по мере погружения в музыкальную среду родители-новички постепенно меняют свои установки.
Финансовую поддержку в обучении, как правило, готовы оказывать все члены семьи, однако сами родители-музыканты не могут сказать заранее, сколько денег потребуется. Известно одно – много, и они полагаются на помощь спонсоров. Родителям, за которыми я наблюдала, приходилось строить свою жизнь шаг за шагом, без каких-либо долгосрочных финансовых и иных планов. [57]
57
На самом деле планы есть: участие в мастер-классах и конкурсах, обучение в летних классах солистов и т. д. Несколько раз в неделю (или даже в день!) родители сопровождают ребенка на занятия и присутствуют на них.
В интервью родители стараются избегать оценки расходов, утверждая, что «у них все равно нет выбора» и что они «не имеют права отказываться» финансировать обучение ребенка. Они полностью посвящают себя карьере потенциального солиста. «Если вам выпал шанс иметь одаренного ребенка, вы должны сделать все возможное, чтобы талант не был растрачен впустую», – сказала одна из матерей.
В исключительных случаях, когда у ребенка несомненный талант, но его родители не в состоянии оплачивать обучение, учителя дают бесплатные уроки. Один из таких учителей, Майкл, поделился со мной: «Знаешь, мой учитель как-то сказал: существуют две категории учащихся – те, которым нужно платить, и те, кто имеет талант». [58] Майкл даже сделал подсчеты, по которым выходило, что менее одаренные ученики «субсидируют» талантливых. Другой известный мне учитель заключил договор, в котором говорилось, что уроки будут бесплатными, но впоследствии его талантливый ученик какое-то время будет отдавать ему значительную часть своих доходов от участия в концертах.
58
Высказывание,
В странах с развитой социальной поддержкой родителям легче изыскивать средства. Я имею в виду, что в европейской системе образования открыт доступ к бесплатному обучению общего профиля. Медицинская страховка в некоторых странах входит в систему обязательного социального страхования, и многие семьи могут сэкономить (выкроить за счет этого деньги на обучение). Очевидно, что среди учащихся-виртуозов трудно найти детей, чьи родители безработные или имеют минимальный заработок.
Однако не все так безоблачно. Кредитоспособность родителей является важным элементом отбора, и если денег нет, скорее всего, ученику откажут. Большинство родителей-новичков испытывают затруднения с оплатой требуемой суммы и приспосабливают свою семейную жизнь под ожидания преподавателя, и здесь дело не только в деньгах. Даже те, кто стоит на нижних ступеньках среднего класса, будут продолжать оплачивать занятия детей, потому что считают образование детей самым главным. Родители мобилизуют все виды ресурсов, сосредоточив внимание на будущей карьере ребенка. И это еще одно объяснение, почему не бросают учебу в основном дети родителей-музыкантов: они знают, каким будет результат, если все получится.
Кредитоспособность родителей является важным элементом отбора, и если денег нет, скорее всего, ученику откажут.
Проанализировать финансовое участие родителей относительно легко – гораздо труднее проанализировать затраты времени. Чтобы обеспечить полноценные занятия ребенка, родители используют один из двух вариантов.
Во-первых, юные скрипачи (это также относится к танцорам, фигуристам, гимнастам и прочим талантам), как правило, посещают специальные школы, где предусмотрено сокращенное время для освоения общеобразовательной программы. [59] Половину дня они проводят в школе, а вторую половину посвящают инструментальной практике. Дважды в неделю или чаще они ходят на уроки скрипки, добавить к этому другие музыкальные уроки (например, фортепьяно). Для того чтобы сэкономить время на проезд, некоторые родители переезжают поближе к учителю или к школе.
59
Во Франции, Италии и Испании дети остаются в школе до 16:30. Долгая дорога до школы и домашняя работа не совместимы с интенсивной и продолжительной инструментальной практикой.
Второй вариант предусматривает обучение на дому или дистанционное обучение. Такой вариант очень подходит семьям будущих солистов. Большую часть своего времени дети проводят дома, практикуясь в игре или осваивая общеобразовательные предметы.
Приведу расписание одиннадцатилетней девочки, живущей в пригороде Парижа. В школе она учится дистанционно.
8.30–9.30 – французский язык
9.40–10.40 – скрипичная практика (гаммы, открытые струны, занятие) [60]
60
Упражнения, развивающие технические основы игры на скрипке.
10.40–11.10 – перерыв
11.10–12.10 – математика
12.10–13.30 – обед
13.30–14.30 – скрипичная практика (произведения)
14.30–14.45 – перерыв
14.45–15.30 – история (или география, или естествознание)
15.30–16.00 – полдник
16.00–17.00 – скрипка (произведения, чтение с листа) [61]
17.30 – танцы (или теория музыки, или хор)
17.30–21.00 – ужин и свободное время
Учащийся сам планирует свой перерыв. В свободное время можно погулять, почитать книгу, потанцевать или поиграть в компьютерные игры.
61
Чтение с листа – первое проигрывание незнакомого музыкального произведения.
Два раза в неделю, скажем в среду и воскресенье, родители отвозят детей на уроки скрипки, которые могут длиться от полутора до двух часов. (При плотном движении много времени занимает дорога.) До начала урока и после него ребенок играет дома. В дни, когда ученик ездит на уроки, он освобождается от общеобразовательных предметов. Суббота – выходной день. В этот день ребенок занимается скрипкой «только» три часа.
Родители детей, занимающихся дистанционно, посвящают своим детям намного больше времени (некоторые профессии позволяют это делать) по сравнению с родителями, чьи дети все же ходят в школу. Но на самом деле встретить учащегося-солиста, посещающего общеобразовательную школу, удается редко. [62] Я знаю только одного такого мальчика сына японской пианистки, живущей в Париже. Каждое утро до школы, начиная с шести утра, он играл на скрипке.
62
В других странах, где учебный день заканчивается в 14:00, посещение школы становится затруднительным для учащихся старше двенадцати лет, которые занимаются более интенсивно. Они часто пропускают большую часть уроков ради занятий скрипкой.