И тогда мы скоро полетим на Марс, если только нам это будет нужно
Шрифт:
Окна трёх комнат: гостиной, спальни и бабушки Лизы выходили в тёмный дворик на глухую стену противоположного дома на расстоянии менее десяти метров. Мы жили на третьем этаже, а эта стена возвышалась до уровня четвёртого, так что в окна была видна лишь полоска неба, и то, если подойти к самому окну и посмотреть вверх, то есть эти комнаты были тёмными. Зато было тихо в этих трёх комнатах и прохладно летом. Чего не скажешь про главный дворик. Он, как и дальний, был голым заасфальтированным. И у детворы со всего Сапёрного он пользовался популярностью для детских коллективных игр. Так что он был шумным. Но не от машин, а от голосов и смеха детворы. Машины во двор не заезжали. Из-за того, что ворота во двор были с поворотом. А мусорные баки стояли под вторыми воротами, ведущими в описанный выше глухой дворик с мрачной стеной без единого окна напротив. А коридор в квартире делал поворот на 90 градусов и состоял, таким образом, из двух длинных прямых участков, каждый из которых смотрелся самостоятельно. А ещё была прихожая, отделённая коридора дверью.
С бабушкой Лизой мы не стали вести общее кухонное хозяйство, так что она как жила в своей комнате в коммуналке, так и продолжила жить также в новоиспечённой отдельной квартире. Она продолжала выходить из своей комнаты только в места общего пользования, а в наши комнаты она не совалась.
* * * (Звёздочки 18)
В сентябре 1987 года мы с сестрой перешли в близлежащую школу 203. Я - в 10-ый, а сестра - в 8-ой классы. Для меня это была уже четвёртая по счёту школа. Для сестры - третья.
Первого сентября после одного урока, так называемого "урока мира", мой новый класс и я вместе с ним поехали в Павловск. В Павловский парк. Гулять. Был откуда-то взят профессиональный экскурсовод по Павловскому парку. Но мы его не особо слушали. Мои новые одноклассники после летней разлуки живо беседовали друг с другом, делясь своими впечатлениями от прошедшего лета. Новеньким в классе был не я один, так что я не оказался одиночкой в разбившемся на группы классе. Кроме меня новеньким был Вадик Соколов. Мы с ним и общались. В основном. Но талант нашего сопровождающего-экскурсовода был велик, так что ему удавалось всё-таки временами привлечь наше внимание к местам, которыми мы проходили. И мы все вместе оценивали красоту окружающей нас природы. Эта милая экскурсия запала мне в душу на всю жизнь.
В 10-ом классе у меня, естественно, был и урок французского языка. Так вот, "Окунь" (так называли учителя-француза Леонида Исааковича за его выпученные глаза) был философом. И как философ, он на своих уроках меня игнорировал, поняв, что по французскому я абсолютный ноль, и ставил мне автоматом пятёрки, так что я мог не тратить зря время на изучение с нуля французского языка, и "Окунь" не тратил на уроках своё время на меня, сосредоточившись на обучении остальных учеников класса, бывших ему родными, то есть таких, кто обучался у него в классе французскому языку много лет. Забегая вперёд скажу, что и на выпускном экзамене по французскому языку "Окунь" подозвал меня отвечать именно ему, так что имея ноль знаний по французскому, я получил пятёрку в аттестате!
По традиции я учебники не читал и в 10-ом классе. Даже не открывал, так как разрисовывать уже не собирался, потому что вырос. Так что в аттестате я по литературе получил законную тройку, по русскому - четвёрку, а по математике и физике - также четвёрки.
Учёба в вузах
Макаровка
Ну вот, я школу и окончил. Так и не нажив настоящих школьных друзей. Пора определяться окончательно, куда пойти учиться дальше. Конечно же, в Макаровку на судоводительский факультет. Не в Горный же. Макаровка ведь престижней. Ну и что, что в неё большой конкурс на мой факультет. Если похожу на подготовительные курсы при Макаровке, то точно поступлю, ведь отец поможет-поднатаскает меня по типовым экзаменационным заданиям что по математике, что по физике. А сочинение как-нибудь напишу, лишь бы без ошибок. А в Горный пусть идут все остальные Павловы. Кроме профессора Горного института Павлова Александра Викентьевича (моего дяди Саши), его обоих сыновей Игоря и Серёжи, тёти Надины, в нём уже отучились сын тёти Сони (сестры бабушки Тони) дядя Юра, учится моя кузина Анка, а на следующий год точно будут поступать кузина Настя и троюродная сестра Маша (внучка тёти Сони), а ещё через год - Витя (сын Игоря). Все они Павловы. Так что впору переименовывать Горный институт имени Плеханова в Горный имени Павловых. Это такая шутка. А ещё учился в Горном мой дядя Володя Малахов (мамин кузен, то есть сын бабушки Томы). В общем, я не пошёл поступать в Горный. Мне не важна была протекция дяди Саши, профессора Горного, при поступлении, так как я и так хорошо учился в школе (так я считал) и достоин поступления в более престижный вуз. Тут ещё следует отметить ещё раз, что моя семья стояла как бы особняком в большом клане Павловых, и я не ощущал династического единства с кланом в выборе места учёбы.
– Правильно, правильно, - утверждала меня мать в моём решении поступать в Макаровку.
– Мы ещё утрём носы всем Павловым: ты будешь плавать! А не землю рыть!
Я честолюбиво был рад оправдать надежды матери. Я хотел её приодеть в заморские тряпки, раз отец не в состоянии этого сделать сам как простой советский инженер. Да и самому мне хотелось приодеться в джинсу. Вот такой вот меркантильный интерес при выборе будущей профессии! Морская романтика по боку на втором плане. Но со счетов она мной не сбрасывалась.
* * * (Звёздочки 19)
В середине лета 1988 года бабушка Лиза отвела меня в церковь (в близлежащий Спасо-Преображенский собор), и меня крестили. Вот такой подарок сделала мне бабушка Лиза к окончанию школы. Кстати об этом соборе. Перейдя в 10-ый класс в 203-ю школу на уроках физкультуры я с классом бегали вокруг Спасо-Преображенского собора (вокруг его ограды), "наматывая" километры. Учителю физкультуры было легко контролировать, сколько пробежал каждый из учеников класса: физрук стоял на одном месте возле ограды и считал, сколько раз мимо него пробежит каждый. И угла не срежешь! А верующие старушки, стоящие возле ворот в ограде и просящие милостыню, вечно ворчали на нас, учеников, и называли нас нехристями. Так вот, после школы я крестился.
* * * (Звёздочки 20)
Вступительные экзамены в Макаровку я сдал успешно. По математике-физике мне помогли подготовительные курсы и отец, а по сочинению мне повезло: была тема по "Преступлению и наказанию", а его я прочитал аж наполовину! Отец на радостях отбил телеграмму матери, бывшей в это время в Узбекистане, всего три слова: "Алёша будет капитаном".
В сентябре 1988 года перед началом учебного года первокурсники Макаровки и я в том числе ездили в совхоз на Псковщину. Жили в бараках. Собирали картошку. Но совхозные поля были какие-то сырые, и на них было много лягушек. В стороне на поле садились аисты и ловили их. Мы же, курсанты-первокурсники, придумали себе развлечение швырять картофелины в лягушек с не очень большого расстояния. Кто попадёт. От точного попадания у лягушек изо рта вылезали кишки. Или не изо рта... В совхозе на полях я не был передовиком по сборке урожая. Я уставал. Я присматривался к передовикам, к тому, как они собирают урожай. Вроде бы они собирали картошку так же, как и я, но почему-то они собирали вдвое больше меня. Это заставило меня задуматься. О моей физической выносливости. Выводы я сделал неутешительные. Ну, да ладно, уборка урожая - это не самый важный показатель, так я думал. Главное, то есть учёба, впереди.
Первые два курса курсанты Макаровки должны были жить на казарменном положении. Жить и учиться в Стрельне. Учебников на всех не хватало. Один учебник на несколько человек. Но поскольку я не привык в школе открывать книги, то я и в Макаровке понадеялся только на лекции. Что не правильно. Только по такому предмету как "История КПСС" учебников всем хватало, и препод был строгий на семинарских занятиях, так что красный "кирпич" ("Историю КПСС") я вынужден был читать. Правда, без особого интереса. Но чувствовал, что это нужно. А по выходным местных, то есть ленинградцев, отпускали домой с ночёвкой. Так что и по выходным я учебники не открывал, так как их нельзя было увезти на все выходные домой.
А с английским языком особая история. Английский язык для моряка - профильный предмет, один из главных. На собрании первокурсников выступал сам начальник училища. Вот примерно, что он говорил:
– Ну вот вы и курсанты, уважаемые товарищи. Теперь вы не люди с улицы, а, так сказать, наши ребята, свои. И как со своими, я поделюсь с вами ситуацией в морском флоте. Вы знаете, что в стране перестройка. Сложная ситуация сложилась в морском торговом флоте. Старые суда ветшают и списываются. А в строй вводится меньшее количество новых. Можно даже сознаться, что почти не вводится. Следует также учесть, что вводимые в строй суда крупнее старых и с меньшим экипажем на борту. Так что слушайте внимательно, что я вам откровенно скажу как своим. К моменту вашего окончания училища ситуация во флоте ещё более усугубится. И на вас всех точно пароходов не хватит. Даже если учесть, что старые моряки списываются на берег, то всё равно не забывайте, что кроме вашего первого курса есть ещё более старшие ваши товарищи, те, кто уже учится на старших курсах. И у них будет преимущество перед вами при занятии освобождающихся вакансий. И потому что они раньше вас окончат училище и будут первыми в очереди на вакансии на судах, и потому что они будут уже более опытные. Так что из вас, только сейчас поступивших в училище, только считанные единицы смогут найти себе работу по профилю судоводов. Нужно будет быть круглыми отличниками по всем предметам, подчёркиваю: по всем предметам, чтобы занять место на пароходе. Особенно отмечу, что английский язык должен знаться на отлично-это ваша профессия. Учебный план не предусматривает дополнительных занятий для тех, кто в школе изучал другой иностранный язык, а не английский. Да, будет группа для тех, кто будет изучать его с нуля. Но скажу честно, что должного уровня знания английского языка вы, "нулевички", только на плановых занятиях не достигнете. Выход для вас один: берите репетиторов. Этот важный момент мы не могли вам раскрыть, пока вы были не нашими людьми, а всего лишь абитуриентами. Вещать об этом "на улицу" мы не могли, так как это было бы расценено как дискредитация советской системы школьного образования, при которой дети ходят в ближайшую школу и иностранный язык не выбирают, и не повезёт им, будь это не английская школа, а французская или немецкая. Да, мы сознаёмся, что боялись быть обвинёнными в антисоветизме. Но и вам перед поступлением нужно было подумать, куда вы идёте учиться. Так что дело ваше, учиться ли на одни пятёрки, либо не известно для чего отсидеть целых пять лет в училище и получить диплом, с которым вы никуда кроме как по какой-нибудь речке-гавнатечке на баржу не устроитесь. И то, это в лучшем случае, потому что на всех даже таких барж не хватит. Подумайте, нужен ли вам диплом ради диплома или нет.