Инновационные методы в работе с детьми с нарушениями развития. Сборник научно-исследовательских работ студентов
Шрифт:
– Посмотрите, в этой комнате живет семья. У них есть котенок Пушок. Он любит играть в прятки. Закрывайте глаза, а котенок будет прятаться (под столом, на диване, в шкафу и т. д.). Дети отвечают, составляя предложение с предлогами.
VII. Работа в тетрадях.
– Гномик «ПОД» хочет, чтобы вы нарисовали под каждым яблоком круг.
VIII. Итог занятия.
– Кто к нам приходил на занятие? Как зовут гномика? Когда мы говорим маленькое слово «ПОД»? В какие игры мы играли? Что вам понравилось больше всего?
Цели: познакомить с пространственным значением предлога «НАД» и схемой предлога; учить согласовывать существительные творительного падежа с предлогом «НАД»; развивать понимание дифференциации предлогов «НАД» и «ПОД»; активизировать словарь по теме «Одежда»; развивать слуховое и зрительное внимание, память, мышление, воспитывать интерес к занятиям.
Оборудование: игрушка-гномик; схема на каждого ребенка; предметные картинки; лото «Маленькие слова»; карточки с нарисованными предметами одежды»; картинка «Исправь ошибки».
Ход занятия
I. Организационный момент.
– Ребята возьмитесь за руки. Давайте подарим друг другу тепло. Чувствуете, какие теплые руки стали. Давайте подарим улыбку друг другу. Повернитесь направо – улыбнитесь. Повернитесь налево улыбнитесь. Хорошее у вас стало настроение?
II. Повторение изученного материала.
– Сядет тот, кто расскажет, во что он сегодня одет.
III. Объявление цели и темы занятия.
– К нам пришел гномик – маленькое слово «НАД». Мы говорим его, когда предмет находится вверху над чем-то. Посмотрите – мячик на столе, а теперь мы его поднимем вверх – мячик над столом. В этом домике живет маленькое слово «НАД» (знакомство со схемой).
– Гномик пришел с нами поиграть.
IV. Игра лото «Маленькие слова».
– Детям раздаются карточки, с нарисованными в разных пространственных расположениях предметами. Логопед называет свою карточку, и ребенок должен определить такую же картинку у себя. Выиграет тот, кто правильно и вперед всех заполнит свою карточку. «Бабочка над цветком. Бабочка на цветке. Птичка в гнезде». И т. д.
V. Физкультминутка.
– Повороты влево-вправо –
Это легкая забава.
Нам известно всем давно –
Там стена, а там окно (повороты туловища вправо – влево).
Приседаем быстро, ловко,
Вот внизу – присели мы.
Встали и теперь мы наверху.
А теперь ходьба на месте,
Это тоже интересно.
VI. Игра-упражнение «Что где».
На доске вывешивается картинка с предметами одежды, расположенными в три ряда и четыре столбца. Ребенок выходит к доске, показывает и говорит, что где находится. «Что находится над платьем?» И т. д.
VII. Работа с картинкой «Исправь ошибки».
Картина с нарисованным неправильным расположением предметов: ваза под столом, стул на диване, люстра на столе, одежда под диваном. Ребенок выходит к доске и исправляет ошибки.
VIII. Итог занятия.
Кто к нам приходил на занятие? Когда мы говорим маленькое слово «НАД»? Какие задания вам понравились? И т. д.
Цели: познакомить с пространственным значением предлогов «ПЕРЕД» и «ЗА»; упражнять в составлении предложений с данными предлогами; активизировать словарь по теме «Зима»; учить подбирать родственные слова; развивать пространственные ориентировки, внимание, память; воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: костюм «Зима», 2 игрушки-гномики, схемы предлогов на каждого ребенка, предметные картинки на каждого ребенка, снежинки, шапочки зверей, кубики – желтый, красный, зеленый, на каждого ребенка.
Ход занятия
I. Организационный момент.
– Сегодня мы отправимся с вами на прогулку в лес. Закройте глаза. (Звучит музыка.) Откройте глаза. В кого я нарядилась. (В зиму.) Я приглашаю вас в путешествие по зимнему лесу.
II. Объявление темы занятия.
– С нами в путешествие отправятся гномики. Это гномик-маленькое слово «ПЕРЕД» – когда что-то находится впереди чего-то, мы говорим это слово. И гномик-маленькое слово «ЗА» – когда что-то находится сзади чего-то, мы говорим это слово. Посмотрите – матрешка, собачка и кошка. Кто находится перед матрешкой? Собачка. А за собачкой? Кошка.
– Гномики живут в таких домиках. (Знакомство и объяснение схемы предлогов.)
III. Составление предложений по предметным картинкам с предлогами «ПЕРЕД» и «ЗА».
Детям раздаются картинки, например «собачка», «дерево». Ребенок составляет предложении: «Собачка стоит перед деревом». И т. д.
IV. Игровое упражнение «Доскажи словечко».
– Тихо, тихо как во сне,
Падает на землю… (снег).
С неба все скользят пушинки –
Серебристые… (снежинки).
На поселок, на лужок
Всё снижается… (снежок).
Вот веселье для ребят –
Всё сильнее… (снегопад).
Все бегут вперегонки,
Все хотят играть в… (снежки).
Словно в белый пуховик
Нарядился… (снеговик).
Рядом снежная фигурка –
Это девочка… (снегурка). Словно в сказке, как во сне, Землю всю украсил… (снег).
– Какие слова вы добавили?
– На какое слово они все похожи?
– Подберите похожие слова к словам: «зима» (зимушка, зимний, зимовать и др.), «мороз» (морозный, морозить и др.).