Кто становится лидером в бизнесе. Вундеркинды и ветераны
Шрифт:
Что же касается женщин, появляющихся на страницах этой книги, то они стоят несколько особняком – им пришлось бороться за свое лидерство еще до того, как они нашли свое горнило. Тара Чёрч, например, создала организацию национального уровня, когда была восьмилетней девочкой; Венди Коп основала национальную организацию, будучи молодой женщиной; Элизабет Као взбиралась по ступенькам служебной лестницы в Ford Motor Company.
Женщины, которые становятся лидерами, – в гораздо большей степени продукт собственного свободного выбора, чем мужчины. Многие женщины не находят возможности, подобно мужчинам, оказаться в таких обстоятельствах, которые извне способствовали бы проявлению их лидерского потенциала; поэтому он остается нереализованным. В результате число женщин, которые могут стать лидерами, уступает числу потенциальных лидеров-мужчин. Отсюда неизбежный вопрос: улучшая условия образования для женщин и наблюдая за их быстрыми успехами, расширяем ли мы также и возможности для женского
В этой книге поднимается и проблема развития мужчин. Определяющим моментом в жизни большинства лидеров старшего поколения стала Вторая мировая. И какой бы ужасной ни была война, она преобразила многих прошедших ее тропы. Но в наши дни, даже учитывая войну с терроризмом, процент молодых людей, служащих и отслуживших в армии, значительно снизился. Для молодых американцев, живущих в глубинке или на окраинах больших городов, такая возможность стать лидерами уже в основном утеряна. Здесь мы должны ответить на вопрос: что они получили взамен этого горнила – и получили ли что-нибудь вообще? Разумеется, если вы родом из обеспеченной семьи, у вас есть возможность наверстать упущенное – например, путешествуя. Но сегодня для миллионов молодых людей – особенно чернокожих, жителей латинских кварталов, выходцев из глубинки – возможности весьма ограниченны.
Впрочем, мы не предлагаем демократизацию такого типа, как оно было во времена всеобщей воинской повинности, когда, как говорят, будущий сенатор Сэлтонстолл выполнял приказы мальчишки-поляка из Бруклина.
Читая эту замечательную книгу, мне приходилось задумываться о том, каким образом Америка могла бы предоставить больше возможностей потенциальным лидерам следующего поколения – и мужчинам, и женщинам. Стала бы, например, гражданская служба решением проблемы? Поможет ли создание такой национальной культуры, в которой молодежь должна будет хотя бы год жизни посвятить служению родной стране? Несомненно, многие молодые люди нашли бы в этом свое «горнило». Сейчас мы не будем обсуждать эти вопросы, но вполне вероятно, что, когда вы вникнете в суть размышлений Уоррена Бенниса и Роберта Томаса о вундеркиндах и ветеранах, вы задумаетесь и о том, как можно практически помочь становлению лидеров грядущего поколения. Они очень нужны нам.
Глава 1
Лидерству учатся всю жизнь
В одном из своих эссе Элвин Брукс Уайт, постоянный автор престижного журнала New Yorker, написал: «У сложных систем большое будущее, поскольку здесь один элемент всегда влечет за собой следующий». Как это часто бывает у Уайта, он подает здесь очень глубокую идею в самой простой формулировке – что совсем не удивительно для человека, который осмелился употреблять в детской книге ученые слова и придумал мудрую паучиху, персонаж книги «Паутина Шарлотты» (Charlotte’s Web, 1952) [7] .
7
E. B. White. Charlottes’ Web. – New York: HarperCollins, 1952.
Идея, вложенная Уайтом в замечание о сложных вещах, как нельзя более точно подходит к процессу обучения лидерству, когда мы, обнаруживая нечто ценное, исследуем это, неизбежно приходим к следующему открытию, – и так до бесконечности. Способность к обучению – определяющая черта человека разумного; способность продолжать обучение – необходимое условие лидерства. Утрачивая эту способность, лидер неизбежно терпит неудачу: он перестает расти.
По существу, настоящая книга – о лидерстве и обучении, а также – о том почти магическом событии, в результате которого многие люди добиваются успеха (какой бы смысл они ни вкладывали в это понятие), причем добиваются многократно. Наше исследование впервые обращается к совершенно разным группам лидеров (совсем молодым и довольно пожилым, вундеркиндам и ветеранам) и предоставляет им возможность самим рассказать о своем опыте лидерства, самообразования и о жизненном успехе, которого они добились в самое разное время и в самых разных условиях. Мы попытаемся выяснить, почему одни люди могут учиться на своем опыте, каким бы горьким он ни был, а другие на такое не способны. Мы просим преуспевающих вундеркиндов поделиться секретами своих ранних достижений, а выдающихся ветеранов – рассказать о том, как им удалось оставаться в строю, несмотря на преклонный возраст. Опыт этих людей настолько важен, что мы совершенно уверены: он поможет нашим читателям выстроить свою собственную стратегию саморазвития и лидерства, которая будет работать не на отдельном этапе, а в течение всей жизни.
Нетрудно представить, в какой форме книга такого рода может быть написана: известные личности, конечно же, предложат читателю свои рецепты
Все мы живем в конкретном месте и в конкретное время – то есть принадлежим к определенной эпохе, которая оказывает на нас влияние как в большом, так и в малом. В повседневной жизни мы едва ли ощущаем это. Но именно эпоха определяет наш выбор – начиная с музыки, которую мы слушаем, и заканчивая теми идеалами, к которым стремимся. Даже то, что мы считаем само собой разумеющимся, даже наше эмоциональное восприятие жизни, – на всё это оказывает влияние эпоха.
Наши вундеркинды и ветераны – не исключение. В двух следующих главах мы постараемся показать вундеркиндов (большей частью моложе тридцати) и ветеранов (большинству из которых за семьдесят) в контексте той эпохи, которая их сформировала. Мы отдаем себе отчет в том, что такая постановка задачи напоминает попытку краткого изложения полного собрания сочинений Шекспира на десяти страницах. Однако для понимания того, что нам сообщат наши герои, необходимо учитывать важнейшие факторы, повлиявшие на них.
Источник. ©2002 The New Yorker Collection from cartoonbank.com. Все права защищены.
За те семь-восемь десятков лет, что прошли с момента рождения наших ветеранов, мир изменился гораздо сильнее, чем за тысячелетие до того. Возьмем, к примеру, модное понятие «глобализация» – оно сейчас у всех на слуху, а для среднестатистического человека 1920-х его значение стало бы загадкой. С нашей точки зрения, в современном мире ускоряющихся перемен лидерство требует как мудрости старшего поколения, так и проницательности тех молодых людей, которые уже доказали свою состоятельность в качестве лидеров, несмотря на свой возраст. Мы часто слышим о воздействии, которое оказали на все аспекты нашей жизни, включая глобальную экономику, бэби-бумеры (американцы, родившиеся в период демографического взрыва, между 1946 и 1963 годами). Но слишком мало сказано о тех изменениях, которые вносит в мир другая, еще более многочисленная когорта – 85 миллионов американцев, возраст которых в настоящее время – от двух до двадцати двух лет. Это первое поколение, которое растет в визуальном, виртуальном и цифровом режимах, и не считаться с ним – смерти подобно.
Новая модель лидерства
В предисловии мы дали понять, что эта книга начиналась как исследование молодых и старых лидеров, а также того влияния, которое оказывает на лидерство эпоха. Однако исследование переросло в нечто большее. Данные, собранные для книги, послужили основой теории, которая (как мы считаем) впервые описывает становление лидера. Мы полагаем, что нам удалось обнаружить процесс, позволяющий индивидам выходить из испытаний всё более и более закаленными и приобретать в них все необходимые для лидерства и обучения навыки. Эта модель объясняет, как люди находят смысл в самых разных, зачастую весьма сложных ситуациях (мы называем такой формирующий опыт горнилом) и как процесс «смыслоизвлечения» наполняет индивидов энергией и выделяет их из общей массы. Модель представлена на рисунке 1.1 и описывает мощную цепную реакцию изменения и роста.
Рисунок 1.1. Наша модель развития лидера
Значительная часть нашей книги посвящена объяснению этой модели и демонстрации того, как в становлении лидеров разных возрастных категорий проявляются ее закономерности. Благодаря именно такому процессу становления Нельсон Мандела, например, не просто выжил после 27 лет в южноафриканских застенках, но стал для своей эпохи самым влиятельным идеологом со времен Ганди. Благодаря ему появились такие лидеры, как Франклин Делано Рузвельт, Голда Меир, Мартин Лютер Кинг. Это процесс, позволивший одному из наших ветеранов, Сидни Риттенбергу, стать инициатором установления экономических связей между США и Китаем, после того как в 1940–1950-х годах он провел 16 лет в китайских тюрьмах. Этот процесс породил таких ярких вундеркиндов, как активистка в сфере образования Венди Коп и телевизионный антрепренер Майкл Кляйн. Наша модель объясняет, в какой зависимости от той или иной эпохи находится развитие лидеров, и прогнозирует, кто, вероятнее всего, станет лидером и останется им. Из нашей книги вы узнаете, почему некоторые люди всю жизнь остаются лидерами, а другим так и не удается раскрыть свои замечательные дарования. Вы поймете, почему обучение обучению выступает важнейшим условием становления лидера (иными словами, почему прежде всего лидер должен научиться учиться). Вы узнаете также, почему факторы, определяющие становление лидера, обусловливают и нечто более важное, чем профессиональный успех: возможность жить полноценной, осмысленной жизнью.