B?rnu psiholo?ija – b?rnu psihologiem, vec?kiem, ?imen?m
Шрифт:
Ta ka pirmsskolas iestades administracija un macibspeki var noteikt konkretas izglitibas programmas izveli, rodas jautajums par atlases kriterijiem un programmaturas tehnologijam. Izvirzitos jautajumus var atrisinat, izmantojot ipasas programmu atbalsta sistemas (metodiskas, pedagogiskas, psihologiskas). Tie ir butiski atskirigi attieciba uz merkiem, uzdevumiem, metodem, ka ari specialistu pozicijam, kas veic so darbibu. Ierosinata psihologiska atbalsta sistema ir universala, kas nozime, ka ta ir pienemama visu veidu standarta un alternativam programmam. Turklat tas ir pielagots vietejai pirmsskolas izglitibas sistemai musdienu apstaklos. Sis sistemas struktura sastav no trim savstarpeji saistitam sadalam, kuru pamata ir secigas darbibas: "Ievads", "Adaptacija", "Ikdienas uzturesana".
1. nodala. Ievads
Sagatavosanas posms
Merkis: Parliecinaties par gatavibu izglitibas programmas ieviesanai.
Darbibas joma:
– bernu psihiskas veselibas limena noteiksana;
bernu garigas attistibas diferenciacija, pamatojoties uz dalejam, individualam, grupas un vecuma atskiribam;
– identificet iespeju aktualizet tos bernu garigas attistibas raditajus, uz kuriem balstas noteiktas programmas attistibas koncepcija.
Piemeram, speja darboties ar dialektiskam garigam darbibam (pagriesanas, transformacija, seriacija) ka pamatraditajs programmas "Dialektika" ieviesanai (autors N. E. Veraksa) vai iespeja aktivizet orientejosas darbibas (spejas) ka svarigu nosacijumu programmas "Attistiba" ieviesanai (autoru komanda L. A. Vengera vadiba).
Dotas diagnostikas darbibas rezultata tiek noteikta bernu kontingenta vispareja un ipasa psihologiska gataviba konkretas izglitibas programmas ieviesanai.
Taja pasa laika tiek veiktas diagnostikas darbibas, lai noteiktu pirmsskolas iestades macibspeku psihologisko gatavibu, iznemot profesionalas kompetences aspektus:
– motivacijas pakapes noteiksana programmas ieviesanai skolotaju un pedagogu vidu;
– pedagogu un pedagogu individualo (psihologisko un psihofiziologisko) ipasibu identificesana ka nosacijumi efektivai programmas satura izstradei un pienemsanai. Atsevisku skolotaju un macibspeku gatavibas diferenciacija kopuma tiek veikta saskana ar programmas prasibam.
Piemeram, viens no galvenajiem programmas "Rainbow" merkiem (autoru komanda, kuru vada G. N. Doronova un S. T. Yakobson) ir "atbilstosu komunikacijas formu istenosana katra pirmsskolas vecuma perioda starp pedagogiem un berniem", pamatojoties uz M. I. Lisina komunikacijas ontogenezes koncepciju. Tas ietver noteiktu sazinas formu un lidzeklu izstradi un aktivizesanu dazadu vecuma grupu berniem. Pedagogam, kas koncentrejas uz autoritaru komunikacijas stilu, ir gruti pielagoties partneru attiecibam ar berniem, vai skolotajs ar fiksetu ietekmes stilu reti atsakas atteikties no ieprieks noteiktajam sazinas formam un lidzekliem bez psihologiskas palidzibas.
Ta rezultata tiek noradita bernu un pedagogiska personala gataviba konkretas izglitibas programmas ieviesanai, nosakot ieviesanas veidu. Psihologa secinajuma pamata ir sagatavosanas posma diagnostikas materiali.
Programmas ieviesanas iespejas:
1. Ievads bez izmainam programmas satura (pamata):
– frontals (visas pirmsskolas iestades vecuma grupas),
– vecums (viena vecuma pirmsskolas iestazu grupas),
– grupa (atseviskas pirmsskolas iestades grupas).
2. Ievads ar programmas satura modifikacijam (eksperimentals):
–Frontalas
– ar vecumu saistiti,
– grupa.
3. Ievads ar macibspeku profesionalo sagatavotibu.
4. Ievads ar macibspeku profesionaliem padomiem.
Pirmie divi rezimi balstas uz bernu psihodiagnostikas rezultatiem, tresais un ceturtais – uz skolotaju un pedagogu rezultatiem.
Galvenais posms
Merkis: Ieviest programmu ka galveno pedagogisko strategiju un tehnologijas bernu audzinasanai un apmacibai pirmsskolas iestade.
Darbibas joma: psihologisko un pedagogisko pasakumu sistemas organizesana saskana ar programmas prasibam.
Piemeram, programma "Dialektika" nodrosina intelektualas strukturesanas un personigas un emocionalas stabilizacijas metozu mijiedarbibu, pamatojoties uz nodarbibu prieksmetu cikliem (filozofija, pasakas, biologija, matematika, vesture uc) un stabilizejosu kompleksu.
"Varaviksnes" programmas saturs ir parklats ar bernu dzives procesu pirmsskolas iestade atbilstosi mijiedarbibas veidiem ar pieauguso: ipasi organizeta darbiba (nodarbiba), kopiga darbiba, neatkariga (bezmaksas) darbiba.
2. nodala. Pielagosanu
Merkis: Pielagot izglitibas programmu konkretiem darbibas nosacijumiem.
Darbibas joma:
– programmas satura modificesana;
– programmas satura pielagosanas rezultatu noskaidrosana.
Piemeram, gandriz visas izglitibas programmas ir balstitas uz vecuma diferenciaciju, kur katrs vecuma posms atbilst programmas saturam, kas nosaka bernu attistibu. Pirmsskolas iestadem ar vairaku vecuma grupu sistemu, ieviesot visparejas attistibas programmas, ir jamaina tas organizacijas saturs, metodes un formas atbilstosi grupu vecuma sastavam.
3. nodala. Ikdienas apkope
Tas ir tiesi atkarigs no attistibas koncepcijas un tajos iestradatajiem attistibas dinamikas raditajiem. Tos var parstavet sasniegumu kompleksi, ZUNs sistemas (zinasanas, prasmes, spejas), jaunveidojumu bloki utt. Si iemesla del lielakajai dalai izglitibas programmu ir pasreizeja atbalsta sistemas, kas pielagotas konkretam programmas saturam. Visbiezak tie tiek veidoti psihologiskas un pedagogiskas diagnostikas veida.
Merkis: Nodrosinat programmas satura konceptualo integritati un psihologisko un pedagogisko ietekmi izglitibas programmas specifiskajos apstaklos.
Darbibas joma:
– programmas satura psihologizacija reala pedagogiska procesa konteksta;
– attistibas dinamikas raditaju noskaidrosana atbilstosi programmas prasibam.
Ieprieks aplukotie izglitibas programmu psihologiskie pakalpojumi nosaka pirmsskolas iestades pedagogiska procesa psihologiska atbalsta sistemu satura komponentu. Bet, tapat ka jebkura ipasa aprupes sistema, ta ietver ari procesualo komponentu, kas lauj optimizet pedagogiskas ietekmes. Ir labi zinams fakts, ka jebkurai ipasi organizetai ietekmei uz berniem jabut psihologiski pamatotai. Si iemesla del, organizejot nodarbibas pirmsskolas iestade ka speciali organizetas darbibas veidu, psihologs palidz skolotajam atbildet uz jautajumiem: "Kas jadara?" un "Ka darit?"