МегаПланы Обществознание ЕГЭ 2024
Шрифт:
3. Вечные ценности:
а) добро;
б) истина;
в) красота;
г) совесть;
д) свобода;
е) любовь.
4. Функции ценностей:
а) оценочная;
б) ориентационная;
в) мотивационная;
г) интеграционная;
д) социокультурная.
5. Значение ценностей:
а) формирование интересов, мотивов и целей;
б) играют роль ориентиров в повседневной жизни;
в) регуляторы и критерии
г) упорядочивают социальные связи;
д) служат для познания сущности человека, подлинного смысла его жизни;
е) придают стабильность обществу.
6. Сформировавшаяся система ценностей структурирует, упорядочивает для индивида картину мира.
7. Правила поведения, которые регулируют общественные отношения – социальные нормы.
8. Виды социальных норм:
а) обычаи и традиции;
б) религиозные нормы;
в) правовые нормы;
г) моральные нормы;
д) нормы этикета;
е) эстетические нормы;
ж) корпоративные нормы.
9. Функции социальных норм:
а) регулируют общий ход социализации;
б) интегрируют личность в социальное окружение;
в) служат образцами, эталонами соответствующего поведения;
г) определяют границы допустимого поведения людей применительно к конкретным условиям их жизнедеятельности;
д) контролируют отклоняющееся поведение.
10. Общечеловеческие ценности и нормы в современном международном праве.
План «Способности человека»
1. Способности как индивидуально-психологические особенности личности.
2. Этапы развития способностей (уровни способностей):
а) задатки (природные предпосылки способностей);
б) талант (высокий уровень развития способностей);
в) одаренность (совокупность способностей, позволяющих достичь ярких достижений);
г) гениальность (высший уровень развития способностей человека).
3. Развитие природных задатков.
4. Типы способностей:
а) общие;
б) специальные.
5. Уровни способностей:
а) репродуктивный (человек достигает успехов в деятельности, осуществляя её по образцу);
б) творческий (человек создаёт что-то новое, оригинальное).
6. Виды способностей:
а) интеллектуальные;
б) конструктивно-технические;
в) логико-математические;
г) творческие;
д) литературные;
е) музыкальные;
ж) физические.
7. Факторы развития способностей:
а) социальное окружение (семья, друзья, учителя, тренеры);
б) материальное окружение (инструменты, уровень технологической базы);
в) личные качества личности (трудолюбие, работоспособность, целеустремленность);
г) устойчивые интересы к определенной деятельности человека.
8. Новые методы и способы выявления способностей у детей в современном обществе.
План «Мотивы и предпочтения»
1. Мотив как побуждения человека к деятельности.
2. Мотив выступает основой всех действий и поступков человека.
3. Мотивом деятельности может выступать:
а) потребность;
б) убеждения;
в) интересы;
г) влечения;
д) социальные установки;
е) эмоции (страх, любовь).
4. Функции мотивов:
а) побуждать к действию;
б) направлять деятельность;
в) контролировать и поддерживать.
5. Предпочтения как внимание, интерес к чему-то.
6. Предпочтения влияют на поведение людей.
1.7 СВОБОДА И НЕОБХОДИМОСТЬ В ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. СВОБОДА И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
План «Свобода, ответственность и необходимость»
1. Свобода как возможность человека выбирать.
2. Абсолютной свободы не существует.
3. Ограничители свободы человека в обществе:
а) закон;
б) свобода другого человека;
в) обязанности;
г) ответственность.
4. Ответственность как осознанная готовность человека отвечать за свои поступки:
5. Виды ответственности:
а) нравственная;
б) юридическая;
в) индивидуальная;
г) групповая;
д) политическая.
6. Необходимость как условия, в которые изначально поставлен человек.
7. Необходимость включает:
а) объективные законы природы;
б) законы общества;
в) случайные события.
8. Свобода каждого члена общества ограничена уровнем развития общества.
9. Свобода по сферам в современном демократическом обществе:
а) политическая (свобода избирать, свобода слова);
б) экономическая (свободное предпринимательство);