Часть четвёртая
Шрифт:
Каким-то непонятным образом я поняла, что мне пришло очередное письмо. Но ни мальчиков-почтальончиков, ни их начальника не было видно поблизости. Я оглянулась. На стене дома висел почтовый ящик, в котором торчало письмо. Чей это был дом, я понятия не имела, но исходя из того, что я из него только что вышла, то вполне возможно, что мой. Значит, вероятно, и письмо это могло быть адресовано мне. Я достала знакомый конверт. Открыв, я прочла следующее: "А ты шутница, солнышко". Ну а что поделаешь? Кто-то же вроде говорил о том, что нельзя падать духом. Стараюсь, как могу...
– К слову, - сказала вслух я.
– А вы где? Или предполагается, что я тут с вами только посредством почтовых ящиков общаться буду?
Если до данного момента
Данная концепция является частью одной из основных дисциплин, которые сдаются на своеобразный "аттестат зрелости" бессмертного. Сама по себе дисциплина является прямым развитием идей теории хаоса. Её отличительной особенностью есть "неровность" в изучении. Сам по себе материал усвоить и запомнить не так сложно - весь предмет полностью построен вокруг концепции "дальше будет только хуже". Намного сложнее применять его на практике. Осложняется всё тем, что практика осваивается одновременно в нескольких плоскостях: тут и компьютерные игры, и обычные игры, и тренировки по общественной безопасности, и просто неожиданные "сюрпризы" в быту, и много чего другого. А оценки дают одновременно во всех плоскостях осваиваемого предмета. Основная идея - научить реагировать на мелкие сущности-раздражители до того, как они превратятся в большие проблемы. А также, если в чём-то изначально не видно опасности, нужно суметь предугадать, куда ситуация может развиться, и предотвратить неприятный для тебя исход.
Так как основа предмета - непредсказуемость, то и заранее знать, что будет во время экзамена нельзя. Ни количество заданий, ни категории, ни даже сроки начала и конца экзамена - абсолютно ничего заранее неизвестно. Бывает даже так, что экзамен ты начинаешь сдавать ещё во время сдачи другого предмета. Экзамен этот не является непрерывным и этапы могут быть разделены во времени, находиться между другими событиями, пересекаться с ними или даже неожиданно порождаться итогами каких-то твоих предшествующих действий. Короче - полная непредсказуемость во всём.
Ещё одним отличием данного экзамена является то, что наставники тоже его сдают. Наставники, собственно, и придумывают почти все испытания. Только наставников оценивают по возможности предложить уникальные ситуации. И вообще, это чуть ли не единственный экзамен, который допускается завалить. Потому что оценка выставляется за количество и сложность решённых задач, а также уровень их решения. Если в наставники попадает человек с хорошим воображением, то, скорее всего, ты экзамен завалишь. Но результирующую оценку можно получить и неплохую, главное - подольше продержаться, разрешив попутно сколько сможешь задач.
А ещё этот экзамен является основным при проверке квалификации, какой бы причиной она не была вызвана, переквалификации (хотя это не совсем уместное выражение, так как считается, что мы должны быть готовы к любым ситуациям, а значит - никаких узких специализаций), или при повышении квалификации. Повышение - это когда ты считаешь (или так считает кто-то из старших в нашей организации), что способен на большее, что у тебя достаточно опыта и практики для движения вверх по ранговой лестнице. Мы, кстати, возможно, единственная за всю историю человечества организация, где каждый участник... работник... называйте, как хотите, короче - каждый может добраться до высшей ранговой ступени, и гипотетически мы все одновременно можем находиться на одной ранговой ступени. Даже на высшей. То есть, должности будут разные, а "звание" и квалификация будут одинаковые у всех. Но это гипотетически, конечно. Потому что молодёжь, из тех, что родились в период почти полного общественно-социального краха во времена агонии капиталистической системы, не очень стремится повышать свои навыки. Апатия из них очень долго выводится. Они пытаются поставить себя так, что помогают нам чем могут, а вот учится новому не только не стремятся, но часто и тихо саботируют это. Хотя, должна признать, что бесполезными они не становятся и вредительством не занимаются, несмотря на то, что одно время мы от них этого ожидали. Да и почти выветрилась эта их апатия...
Помню свой последний экзамен по развитиям ситуации. Наставником у меня был Алекс (ну а кто ещё, с моим-то уровнем подготовки). Я имела неосторожность спросить через две недели, когда он, экзамен, всё-таки закончится. Алекс тогда загадочно ухмыльнулся и ответил: "Скоро". А экзамен закончился аж через полтора месяца. Я его, разумеется, завалила. Но Алекс, оценив мои старания, снял с рассмотрения последние три задачи, сказав, что я, видимо, ещё не готова к такому, и получилось, что я экзамен сдала на более чем отлично. В результате, на аттестационной таблице я заняла первое место и заслужила повышение ранга. Оценка моя была даже выше некоторых матёрых личностей, у которых и опыта, и знаний, и умений имелось поболее моего. Просто у них наставником перед экзаменом и на оном был не Алекс.
Кстати, одна из тех отменённых задач была косвенно связана с темой ментальных ловушек уровня имагов, насколько я теперь могу об этом судить. Жаль, что Алекс тогда не настоял на том, что я должна это знать, и, вместо отмены заданий, не мокнул меня в факт провала оных мордой, как провинившегося котёнка известно во что...
Из моих воспоминаний меня резко вернуло в "реальность" выскочившее из почтового ящика письмо, которое гласило: "Нет, мы будем общаться иначе. Но пока тобой будет производиться сбор информации, мы постараемся ограничить общение".
– Ловлю вас на слове, - сказала я вслух и огляделась.
Вокруг не было ни души. Интересно, а где все? Возможно, я немного заблаговременно переоценила жанр игры. Если так пойдёт дальше, то вполне возможно, что играть мне придётся в квест по поиску хоть кого-нибудь. Если так, то очень хотелось бы, чтобы пугалок никаких не было.
Я прошла вдоль улицы. Одинаковые домики, одинаковые лужайки возле них, одинаковые заборчики вокруг. Да, такое могло быть в пригородах некоторых стран прошлого, но в данном случае это больше походило на копирование объектов. Вот только вопрос в том, откуда внешний вид этих домиков известен конструктору ментальной "матрицы"? Если знания были почерпнуты из голов студентов, то им-то откуда это известно? А если конструктор сам знал, то выходит... тут мне пришла мысль, что эти знания могли быть почерпнуты из моей головы. Похоже, что Алекс, Вивер и Джессика смогли таки немного расслабить и успокоить мои нервы. Вот я на какой-то момент и забыла, что нахожусь тут в первую очередь не в качестве спасителя других, а в качестве заключённого...
Посмотрев в сторону, я увидела, что из почтового ящика ближайшего домика выскочило и упало на землю что-то похожее на открытку. Я подошла, подняла её и прочла: "За тобой наблюдают". Новички в нашем деле, возможно, тут же начали бы озираться в поисках любопытных глаз. Но если бы это сделала я, то, во-первых, заслужила бы очень большое неодобрение со стороны всей троицы, наблюдающей сейчас за мной, а во-вторых, доказала бы, что забыла, чему меня учили.
Как всегда говорил Алекс, объясняя лучшее поведение в подобных ситуациях, "пусть смотрят, это их проблемы, расстояние, нужное для зрительного контакта уже доказывает, что тот, кто тебя увидел, находится достаточно недалеко". Или, иначе говоря, своим взглядом смотрящий определил предельное расстояние, которое мне нужно преодолеть, если я захочу его настигнуть. При должном уровне знаний (которым я обладала), расстояние, ограниченное прямым взглядом, покрывалось меньше, чем за минуту. Так что да, это действительно была проблема того, кто на меня смотрел.