Полное собрание сочинений. Том 8
Шрифт:
Стр. 347, строка 15 сн.
После слов:оснований на такое право и в ркп. В зачеркнуто:признаемъ только философскія или религіозныя основанія достаточными.
Стр. 347, строка 12 сн.
Вместо слова:Далай-ламу, в ркп. В:Брама.
Стр. 348, строка 1 св
После слов:ежели открытие в ркп. В:<новыхъ> законовъ
Стр. 348, строка 16 св.
После слов:в своей ошибке, в ркп. В
Стр. 348, строка 5 сн.
После слов:пред другими школами: в ркп. В следует:не матерьяльныя средства, какъ то доказываютъ другія школы.
Стр. 349, строка 5 св.
Вместо слов:высказать недосказанное в ркп. В:досказать непонят[ое]. И въ этомъ-то лежитъ сущность разногласія.
Стр. 349, строка 15 сн.
Вместо слов:ненужные газы, в ркп. В:ненужный азотъ.
Стр. 349, строка 8 сн.
После слов:может быть, неправильно, в ркп. В: глупо
Стр. 350, строка 3 св.
Вместо слов:непонятливость? в ркп. В:непонятная аберрація.
Стр. 350, строка 7 св.
Вместо слов:необходимо определение образования, в ркп. В написано и зачеркнуто:представляются сл дующіе факты и вопросы.
————
ПРИЛОЖЕНИЕ
Дневник
Ясно-Полянской школы.
Начался съ 26 февраля [209]
_______________________________________________________________________
209
Общее заглавие «Дневника» и заголовок первой записи от 26 февраля писаны рукою учителя П. В. Морозова; текст записи о математике — автограф Толстого; две следующие записи (о Писании и чтении) сделаны Морозовым.
_______________________________________________________________________
Морозовъ былъ усланъ (надо останавливать игранье). Игн[атка], Ром[ашка], Дан[илка], ок[ановъ]. Задача уравненія — бассейнъ. Очень хорошо. Уничтоженіе знаменателя такъ и не поняли, оть торопливости. Вл[адиміра] Ал[ександровича]. Сокращали и приводили къ одному знаменателю отлично. Задалъ сложную задачу тройнаго правила.
_______________________________________________________________________
Въ млад[шемъ] к[ласс ]. Писаніе.
_______________________________________________________________________
Начался урокъ съ 8 часовъ и продолжался до 11 часовъ — отступленіе отъ росписанія, по случаю поздняго прихода на классъ учителя математики. Много написали: Румянцевъ и Кирюшка изъ Русской Исторіи, a прочіе изъ Св[ященной] Исторіи В[етхаго] 3[ав та]. — Румянцевъ отлично написалъ, какъ въ изложеніи, такъ и орфографически, Кирюшка — дурно.
_______________________________________________________________________
Въ Приготов[ительномъ]. Механ[ическое] Чтеніе.
_______________________________________________________________________
Всегда велось обыкновеніе этотъ урокъ вести сообразно его назначенiю. Я же далъ имъ читать съ разсказомъ. Хрусловъ, Матв ева и Владиміровъ читали изъ хрестоматіи «О Владимір , сын Святослава» — разcказали порядочно. Солдатиковъ, Матв евъ, Фролковъ, Гавриловъ и Ермилова «О Матв » изъ книжекъ Ясной Пол[яны]. Вс разсказывали прекрасно. — Остальные — сказски Худякова и А ан[асьева], которыя, разсказываютъ теперь ужь безъ затрудненія.
_______________________________________________________________________
Млад[шій] к[лассъ] и Пригот[овительный]. Св[ященная] Исторія.
_______________________________________________________________________
[210] Разсказывали изъ Новаго Зав та «О жен Самарянк , Чудесный ловъ рыбы и Нагорной пропов ди Іисуса Хр[иста]. — Вс , исключая самыхъ меньшихъ, разсказывали. Спутываются иногда въ посл довательности.
_______________________________________________________________________
210
Запись из нов. завета, судя по почерку, сделана свящ. К. Пашковским.
Млад[шій] к[лассъ]. Математика.
_______________________________________________________________________
[211] Попробовавъ вс хъ вм ст , но меньшіе — не только меньшіе, но и 2-е отд леніе страшно слабы — механизмъ и только. Одна изъ главныхъ трудностей — находить случаи д ленья и узнавать части неозначенныя. — Робки и скучливы до невозможности. Механически д лаютъ д йствія съ дробями. Келлеръ занимался славно съ частью 1-го отд ленія.
_______________________________________________________________________
211
Две записи о математике под ряд, кончая запиской на имя Петра Васильевича Морозова — автограф Толстого, дальше — рука Морозова
Математика, самые младшіе
_______________________________________________________________________
Началъ съ д ленья — не знаютъ и боятся меня — умноженье, вычитанье, сложенье, нумерація — тоже. Механизмъ въ формахъ сознанія. Я былъ обмануть. Поручилъ Ромашк . Онъ велъ классъ необычайно-спокойно, толково и не скучно. Самъ выдумывалъ задачи изъ жизни и недурно. —
П[етръ] В[асилъевичъ] прошу— заставляйте изъ старшаго класса по перем нкамъ учить математик младшихъ. Ежели я не приду, [212] присылайте ихъ— очередныхъ учителей— ко мн за наставленіемъ.— Переплетчикъ.
212
В подлиннике это слово по ошибке повторено дважды.